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一、2025年成都市成都石室中學(xué)北湖校區(qū)哪個(gè)校區(qū)好
成都市成都石室中學(xué)北湖校區(qū)只有一個(gè)校區(qū)，學(xué)校的不同校區(qū)一般在不同的地址，學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況和上下學(xué)的距離進(jìn)行選擇。
校區(qū)地址：四川省成都市成華區(qū)龍?zhí)端氯h(huán)路立交橋內(nèi)側(cè)
二、成都市成都石室中學(xué)北湖校區(qū)近期活動(dòng)
石室大講堂丨高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真相居然是？
“不用想象猜，不靠感覺蒙；你是玄學(xué)，不是語(yǔ)文是玄學(xué)?！闭Z(yǔ)文是有原理的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要反簡(jiǎn)單感覺、反野蠻套路、反玄奧文學(xué)、反漠視閱讀。李奇老師以解讀“石室”兩個(gè)字為例子，挖掘出“石室”的深刻內(nèi)涵：石室是可以安放青春的樂土?！案韶洓]有未來性，干活才有生產(chǎn)力！”我們培養(yǎng)的不是老師的搬運(yùn)工，是思維的建設(shè)者、知識(shí)的運(yùn)用者。“我們平時(shí)教的知識(shí)是一塊一塊的磚，而高考是用這些磚去砌墻。”優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，不會(huì)是粗暴的知識(shí)占有者，而是敏捷的知識(shí)運(yùn)用者。
“我們要培養(yǎng)有獨(dú)立人格和智識(shí)的思考者?！闭Z(yǔ)文是有思維的，要深刻改善認(rèn)知。我們要善用第二思維法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，使思維走上深刻；作文要懷有“悲憫情懷”，表達(dá)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注、對(duì)自然萬物的珍重、對(duì)資源生態(tài)的痛惜、對(duì)文化文明的捍衛(wèi)和對(duì)家國(guó)民族的憂思。這是一次對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的深度探索，也是一場(chǎng)心靈與智慧的雙重滋養(yǎng)。我們相信，每一個(gè)熱愛語(yǔ)文的你，都能在語(yǔ)文的世界中找到屬于自己的光芒。
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