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二、成都市第三十八中學(xué)2021年統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線是多少
1、2020年成都市第三十八中學(xué) 統(tǒng)招 分?jǐn)?shù)線是： 537 分。
2、2019年成都市第三十八中學(xué) 統(tǒng)招 分?jǐn)?shù)線是： 538 分。
3、2018年成都市第三十八中學(xué) 統(tǒng)招 分?jǐn)?shù)線是： 524 分。
成都市第三十八中學(xué)近三年統(tǒng)招平均分為 533 分，其中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線每年波動在1—15分左右，比較穩(wěn)定。
三、成都市第三十八中學(xué)近期活動
沈明德名校長工作室成員赴三十八中調(diào)研
2020年6月11日下午，沈明德名校長工作室成員在沈明德院長的帶領(lǐng)下，赴成都市第三十八中進(jìn)行了調(diào)研。工作室成員圍繞三十八中教育教學(xué)管理工作展開討論，學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，提出了建議，上了一堂生動現(xiàn)實(shí)的管理課。
三十八中歐曉佳校長、李瀟副校長、梁棟副校長的熱情接待了工作室成員并參與了活動。三位校長分別對學(xué)校整體發(fā)展、教育科研管理、德育管理做了詳細(xì)介紹，總結(jié)了三十八中近年來持續(xù)快速發(fā)展、引領(lǐng)區(qū)域教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，也提出了困惑和思考。賓主雙方則通過熱烈的討論、思考和提煉，發(fā)現(xiàn)了三十八中的“奧秘”，教育管理的“奧秘”。
地處城市化進(jìn)程稍顯落后的龍?zhí)叮酥袇s永遠(yuǎn)踏在時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏上，踏在教育快速發(fā)展的節(jié)奏上。在并不具備區(qū)位優(yōu)勢、硬件優(yōu)勢、生源優(yōu)勢甚至是艱苦的條件下，三十八中實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的快速發(fā)展，打造了極具特色的校園文化，凝固成了頗具力量的“三十八中精神”。
而正是這種精神，成為學(xué)校文化的根脈。 “常規(guī)立校、特色興?！?，三十八中在堅(jiān)持常規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)生做人教育的同時(shí)，切切實(shí)實(shí)做出了特色。以客家文化為載體的美育教育，是轉(zhuǎn)劣勢為優(yōu)勢，變負(fù)擔(dān)為資源的好范例。對深厚的客家文化資源的挖掘，烙畫、手工、書法等教育的具體實(shí)施，把“美育”落到了實(shí)處。
而對于心理健康教育，不是為了“應(yīng)景”，而是扎扎實(shí)實(shí)做出了成績，才有今天為新冠疫情下孩子出現(xiàn)的突出的心理問題應(yīng)對自如。所以，對于學(xué)校發(fā)展來講，不是“為特色而特色”的特色，才是真正的特色。走進(jìn)三十八中，讓每個(gè)人走進(jìn)了教育生活，更是走進(jìn)了內(nèi)心。三十八中的經(jīng)驗(yàn)讓人驚嘆震撼，沈院長的分析點(diǎn)評讓人獲益匪淺。把敬意轉(zhuǎn)化為思考，把思考轉(zhuǎn)化為行動，做有文化的教育管理者，深深印在了每一位成員的心里。
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