【引語】各高中學校班型如何設(shè)置？這是每到升學季都會出現(xiàn)的問題，四川初升高升學網(wǎng)網(wǎng)編梳理了成都八中班型設(shè)置的相關(guān)信息，供學子們參照。更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學網(wǎng)公眾號。
一、成都八中班型設(shè)置
班型設(shè)置：3個實驗班，1個拔尖人才創(chuàng)新實驗班，3個平行班
實驗班：孩子起點比較高，學校的實驗班都是經(jīng)過各種選拔評比的，憑借中考分數(shù)或分班考試，挑選出學校內(nèi)成績更好一些的孩子。
拔尖人才創(chuàng)新實驗班：類似于其他學校的清北班，招收的都是尖子生
平行班：中等的班級，在這種班級里有多數(shù)優(yōu)秀的學生，但是又摻雜著一些成績屬于中下的學生。
二、成都八中近期活動
成都八中青優(yōu)課比賽
近日，成都八中第31屆青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽落下帷幕。在為期一周的比賽活動中，來自各學科組的13位青年教師代表圍繞“聚焦核心素養(yǎng)，實施整合教學”這一主題，各顯神通，以精彩的課堂教學展現(xiàn)了八中青年教師的風采。因為疫情，今年的青優(yōu)課借助智慧校園系統(tǒng)，采用多媒體錄播教室上課、學術(shù)報告廳同步直播的方式進行觀課評課。
英語組
英語組的李薇老師以中國內(nèi)蒙古庫布齊沙漠的成功治沙經(jīng)驗為拓展閱讀內(nèi)容，以主問題整合文章內(nèi)容，以思維導圖表征閱讀體驗和思維過程，在提升學生英語閱讀能力方面進行了有益的探索。
數(shù)學組
數(shù)學組的段安娜老師縱覽近三年中考試題，層層推進，幫助學生構(gòu)建解決特殊圖形頂點坐標問題的思維模式，并借用翻轉(zhuǎn)課堂的理念，極大提升了師生課堂探究的效能。
化學組
化學組的李冬捷老師以化學魔術(shù)“金剛不壞之手”和“大象的牙膏”激趣，引導學生深入探究，將初中與高中化學知識自然銜接，進行了跨學段知識整合的積極嘗試。
生物組
生物組的林飛楊老師充分整合利用新冠疫情相關(guān)素材，結(jié)合學生的親身體驗，圍繞“如何預防傳染病”這一主問題，以“子問題串”幫助學生進行學科思維，有效提升生物學科素養(yǎng)。
英語組
英語組的趙希蕊老師聚焦目標句型，強化學生活動，以圖文并茂的PPT激發(fā)學生興趣，使學生在扎實地練習和輕松的課堂氛圍中達成學習目標。
心理老師
心理老師王曾曉陽結(jié)合學生因疫情影響而出現(xiàn)的心理問題，帶領(lǐng)學生體驗幸福、記錄幸福、分享幸福，在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)幸福密碼。
語文組
語文組的楊雪老師以群文閱讀的方式，把杜甫的兩首詩結(jié)合起來，以繁體字“聖”的字體組織部分——“耳”、“口”、“王”為線索展開教學，并結(jié)合我?！鞍l(fā)展自我，報國為民”的校訓，厚植學生的家國情懷。
語文組的覃君容老師另辟蹊徑，針對學生閱讀中暴露出來的問題，幫助學生搭建小說標題鑒賞題的科學的思維路徑，打通小說閱讀教學的“最后一公里”。
地理組
地理組的張曉梅老師以雪對農(nóng)業(yè)的作用為切入點，以“木刻楞”傳統(tǒng)名居為載體，幫助學生理解傳統(tǒng)建筑與自然地理環(huán)境的關(guān)系，有效落實地理學科核心素養(yǎng)。
物理組
物理組的唐安友老師從學情出發(fā)，采用“由簡入手”、“化繁為簡”的方式幫助學生建構(gòu)問題解決模型，使學生建立學習信心，提高思維水平。
體育組
體育組的苑乙老師以《跳躍中的速度靈敏練習》為課題，讓學生在玩中學習靈敏性相關(guān)的訓練內(nèi)容，不斷的提高學生的運動技能和綜合素質(zhì)，在玩中鍛煉出強健的體魄。
歷史組
歷史組的王丹丹老師以“制度創(chuàng)新與大國崛起”這一大概念為整合點，引導學生綜合探討中世紀到近現(xiàn)代英國國家制度創(chuàng)新與大國的崛起，克服了傳統(tǒng)教學下單從權(quán)力轉(zhuǎn)移的角度講述近代英國民主制度所帶來的知識孤立化和碎片化的弊端。
政治組
政治組的全麗老師緊扣十九屆四中全會時政，從中國抗擊疫情取得重大成就入手，引導學生梳理中國的基本經(jīng)濟制度，讓學生感受到我國社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)為國努力學習的信心壯志。
賽后，無論是參賽老師還是觀課老師都紛紛表示：此次活動為青年教師搭建了相互學習、共同提高的平臺，強化了對“核心素養(yǎng)價值觀”的理解和認識，大家對今后如何更有效地實施教學有了更深入的思考。
厚積薄發(fā)方能砥礪前行，我們相信我校教師在今后的教育教學中定能再創(chuàng)佳績，譜寫成都八中輝煌篇章。
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