玉壘學(xué)校（都江堰）的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)行學(xué)校收費(fèi)，玉壘學(xué)校（都江堰）會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行收費(fèi)，并且玉壘學(xué)校（都江堰）保證絕對(duì)不亂收費(fèi)。
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玉壘學(xué)校（都江堰）——初三、高三年級(jí)中高考摸底考試結(jié)束
考試是一種嚴(yán)格的知識(shí)水平鑒定方法，通過(guò)考試可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和其它能力。在中國(guó)，考試已經(jīng)是一種具有非常悠久歷史的檢驗(yàn)考察方法。可以說(shuō)，考試是對(duì)于一個(gè)目標(biāo)（如中考、高考）對(duì)一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。換句話講，考試其實(shí)就是讓社會(huì)中來(lái)自不同社會(huì)地位的人擁有改變自己的機(jī)會(huì)。
所以，除開(kāi)中高考之外的學(xué)?？荚嚕鋵?shí)是讓學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣、注重細(xì)節(jié)，規(guī)范老師教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程。就在本周，玉壘中學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)初三、高三的摸底考試，從考場(chǎng)外到考場(chǎng)內(nèi)，無(wú)一不是規(guī)范化進(jìn)行。以規(guī)范，促?lài)?yán)格；以嚴(yán)格，保公正，全面的規(guī)范化考試，值得關(guān)注。
玉壘學(xué)校（都江堰）——等候開(kāi)考指令
對(duì)于如何籌備和具體執(zhí)行摸底考試，老師們進(jìn)行了細(xì)致的探討和安排，考試前，仔細(xì)布置考場(chǎng)，劃出考試區(qū)域，拉好警戒線，學(xué)生入考場(chǎng)前嚴(yán)格安檢，往中高考標(biāo)準(zhǔn)靠攏。試卷嚴(yán)格密封，專(zhuān)柜專(zhuān)人保管。監(jiān)考教師嚴(yán)格遵照廣播統(tǒng)一指令，分發(fā)試卷后開(kāi)考指令前，學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，只看題不答題。
監(jiān)考教師仔細(xì)檢查核對(duì)學(xué)生姓名和準(zhǔn)考證號(hào)填涂情況，特別是對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們第一次使用答題卡。考風(fēng)嚴(yán)肅，學(xué)生獨(dú)立思考完成答卷，不作弊，誠(chéng)信考試。作為一名學(xué)生，每學(xué)期都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的考試，盡管次數(shù)、種類(lèi)較多，但仍然會(huì)有一部分學(xué)生在考試前容易引發(fā)焦慮情緒，影響考試發(fā)揮。如果將焦慮帶入了中考和高考的考場(chǎng)，那將是一件非常不好的事！
玉壘學(xué)校（都江堰）——學(xué)校教學(xué)理念
細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范形成習(xí)慣，玉壘學(xué)校（都江堰）每次考試嚴(yán)格按照中高考指令進(jìn)行，讓嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)信和冷靜等品質(zhì)在一次次檢驗(yàn)中深入人心。玉壘中學(xué)歷來(lái)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性培養(yǎng)，從課前預(yù)習(xí)到課后復(fù)習(xí)，從平日作業(yè)到考試考核，從日常書(shū)寫(xiě)到筆記整理，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。玉壘中學(xué)不止于教書(shū)，更行于育人。
玉壘學(xué)校（都江堰）以“明德、博學(xué)、篤志、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，秉承“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色活?！钡霓k學(xué)宗旨，堅(jiān)持“以人為本，尊重個(gè)性、挖掘潛力、對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，培養(yǎng)有使命感、責(zé)任感、博聞強(qiáng)識(shí)、才華橫溢、勇于創(chuàng)新，具有國(guó)際視野的精英人才”的辦學(xué)理念。
通過(guò)“五重四化”的辦學(xué)方針，即重基礎(chǔ)、重個(gè)性、重能力、重創(chuàng)新、重品德，課程素質(zhì)化、教研科學(xué)化、管理現(xiàn)代化、人才國(guó)際化，形成“厚德博學(xué)、求實(shí)奮進(jìn)、敦篤勵(lì)志、止于至善”的校風(fēng)、“勤奮敬業(yè)、愛(ài)生如子、勤研善導(dǎo)、甘為人梯”的教風(fēng)。
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作者：csg1
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