簡陽實驗中學的前身是簡陽市空分中學，即四川空分子弟校。是由四川空分設(shè)備（集團）有限責任公司出資興辦，集小學、初中、高中于一體的綜合性學校，學校始建于1972年。學校有簡陽市一流的田徑場和足球場、文化長廊、"希望之星"雕塑、校廣播電視站和綠地花圃，營造出了良好的教書育人氛圍。學校的學科實驗室、電腦室、多媒體教室等，功能先進獨具規(guī)模。
簡陽實驗中學——簡陽市2018年四川省、簡陽市兩級立項課題開題論證會
2019年7月20日，簡陽市2018年四川省、簡陽市兩級立項課題開題論證會在簡陽實驗中學鳳山校區(qū)順利舉行。來自簡陽市七所中小學的九個課題組成員約80人參加了這次論證會。本次論證會還特別邀請了兩位專家蒞臨指導——四川省教科院基礎(chǔ)教育所所長、初中語文教研員何立新老師，成都市教育科學研究院初中語文教研員戴宏老師。本次論證會由簡陽市教育局科研規(guī)劃辦主任毛卉主持。
簡陽實驗中學校長張曉兵做了《年度科研盛會，實中精彩頻呈》的致辭。他表達了對專家和其他學校課題組成員的熱烈歡迎，然后從學校概況、辦學理念、科研成果等方面做了介紹，并預?；顒尤〉脠A滿成功！何立新老師介紹了四川省課題申報情況，宣布九個課題的正式立項通知。
在毛卉老師的組織下，此次論證會先是各課題組按照順序依次進行研究論證報告，再由課題組成員補充或提問，最后是專家指導，給出意見。上午，簡陽市實驗中學的省級課題《建構(gòu)初中語文群文閱讀常見課型的實踐研究》系全國教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度教育部規(guī)劃子課題，課題負責人為簡陽市語文教研員毛卉。
簡陽市實驗中學陳朝錦老師從課題提出、核心概念界定、研究依據(jù)、現(xiàn)有研究述評、研究的意義與價值、研究目標等十三個方面進行匯報。論證思路清晰，讓大家了解了群文閱讀課型的研究現(xiàn)狀。針對匯報，戴宏老師提出了三個問題：現(xiàn)有課型的研究是建立在什么體系之上？調(diào)查報告如何體現(xiàn)學生閱讀能力的提升？課題研究效果與群文閱讀課型有何聯(lián)系？何立新老師肯定了課題的研究價值，但是指出了開題報告中概念不清，表述空泛，用語不規(guī)范的具體問題。
簡陽實驗中學的《利用圖書資源，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣》、壯溪鄉(xiāng)中心小學的《基于語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)發(fā)展的小學中段生態(tài)閱讀的實踐研究》、簡城第三小學的《培養(yǎng)小學低段學生良好課外閱讀習慣的實踐研究》、老龍鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學校的《培養(yǎng)農(nóng)村小學中段學生課外閱讀能力策略研究》、
禾豐鎮(zhèn)初級中學的《以課外群文閱讀促進閱讀教學質(zhì)量提升的研究》五個課題都是基于閱讀和閱讀教學的研究，在各課題組中心發(fā)言人結(jié)束發(fā)言后，何立新老師點評了五個課題的優(yōu)劣，提出了兩點建議：第一，從語文教學實踐狀況出發(fā)確定研究問題；第二，開題報告中避免一些無關(guān)的概念界定。戴宏老師以規(guī)范、聚焦、務(wù)實為關(guān)鍵對各課題組提出了中肯的意見和建議。
下午，飛龍鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學校的《基于新課改環(huán)境下初中議論文寫作教學策略探究》，作為本次論證會唯一的寫作課題，兩位專家都肯定了課題的創(chuàng)新之處。簡陽市實驗中學的《中小學生硬筆書法指導策略》，簡城第一小學的《小學書法教學融入低段語文課堂的策略探究》，兩個課題都聚焦書法，著力于小學學段，何立新老師指出要明晰寫字教學與書法教育的概念，不可混為一談，戴宏老師提出要有明確的指導策略，注意語言的規(guī)范性和嚴謹性。
專家指導結(jié)束后，各課題組成員積極交換意見，踴躍的提出疑問，戴老師和何老師一一為大家解答，撥開了各課題組研究的迷霧。
最后，毛卉老師做了總結(jié)。她表達了對兩位專家和張校長的感謝，同時也要求各課題組根據(jù)專家建議盡快進行開題報告的修改。她說：“科研是艱難的，但既然決定了，就要堅持下去”。
東風灑雨露，會入天地新。在上級領(lǐng)導及專家的指導、幫助下，簡陽教育人始終把教育和科研結(jié)合起來，用課題研究指導教育實踐，開拓教育視野，提升教育境界，不斷創(chuàng)新，勇于進取。我們相信，在這個被教育科研之風吹過的夏天，簡陽的教育科研必將開啟一個嶄新的局面，邁入更廣闊的天地！
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作者：csg6
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