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“三新”領(lǐng)航，聚焦課堂-----邛崍一中青年教師課堂教學(xué)大賽
夏日微熱，處處彌漫著蓬勃的生機(jī)。為扎實(shí)推進(jìn)我校“新課程、新教材、新高考”工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)“新課程、新教材、新高考”的相關(guān)精神的學(xué)習(xí)，積極探索課堂教學(xué)的有效模式，激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建高效課堂，我校認(rèn)真組織開(kāi)展了本次“新課程、新教材、新高考”課堂教學(xué)大賽工作。賽課分文理科組進(jìn)行，共計(jì)11個(gè)學(xué)科，14個(gè)老師參與。
青年教師賽課是邛崍一中教師發(fā)展體系中重要的環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)科組建設(shè)和落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)改革方向的重要載體。青年教師賽課賽什么？賽的不僅僅是一節(jié)課，賽的結(jié)果也不能用分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量。賽課賽的是青年老師對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)理念的理解和應(yīng)用，賽的是學(xué)科組集體備課的質(zhì)量和組內(nèi)的凝聚力。這一定位的實(shí)質(zhì)是把青年教師賽課設(shè)定為學(xué)習(xí)、交流、分享課。它一方面凸顯出我校在集體備課方面的理念與要求，另一方面也彰顯出青年教師在課堂方面獨(dú)有的活力與探索力。
孫欣老師的《邊城》整體閱讀課，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。重難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。情景設(shè)計(jì)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與，活動(dòng)充分。何夢(mèng)婷老師這堂課充分地運(yùn)用了信息技術(shù)，比如使用相關(guān)音頻、視頻、PPT等，為課堂教學(xué)提供了更多的輔助；教師還進(jìn)行了配樂(lè)朗讀。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
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