成都市三原外國語學(xué)校管理模式
一、成都市三原外國語學(xué)校認(rèn)為強(qiáng)化管理是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，為此我校在管理中：
把握好一個前提：以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，不斷更新觀念；
狠抓一個關(guān)鍵：建設(shè)好“三支隊伍”——管理、教師和后勤隊伍；
打好一個基礎(chǔ)：形成一整套科學(xué)的管理制度；
營造一個氛圍：尊重、民主、和諧的人文氛圍；
形成一個凝聚力：校長以身作則，以德育人，務(wù)實求真，勵精圖志；
搭建一個平臺：家校攜手，通過成立家長委員會、設(shè)立“家長開放日”、創(chuàng)辦《三外之聲》等方式共謀孩子的教育大計。
學(xué)校實行互動漸進(jìn)的教育教學(xué)管理模式。學(xué)校管理嚴(yán)格，教導(dǎo)有方，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚。目前已形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好發(fā)展態(tài)勢。
二、學(xué)校學(xué)生教育教學(xué)管理規(guī)范，特色鮮明，具體體現(xiàn)在：
（1）、學(xué)校實施平等教育①學(xué)生食宿統(tǒng)一、平等；②統(tǒng)一著裝校服；③統(tǒng)一營養(yǎng)配餐；④統(tǒng)一規(guī)定在校園內(nèi)不賣零食等；⑤統(tǒng)一規(guī)定不帶零食、手機(jī)、銳器等到校。等等。
（2）、學(xué)校實施差異發(fā)展教育，注重學(xué)生個性潛能發(fā)掘和專長素質(zhì)培養(yǎng)。①學(xué)科因材施教，實施分層教學(xué)；②學(xué)科教學(xué)和課外活動對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科與個性專長素質(zhì)培養(yǎng)；③學(xué)生自主設(shè)立、自命稱謂、自主活動的13個社團(tuán)活躍了校園文化氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生組織活動能力，也展現(xiàn)了學(xué)生個性特長；
④學(xué)校為學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展優(yōu)勢搭建平臺；⑤學(xué)校積極實施學(xué)生多元成功教育；⑥學(xué)校已形成“崇尚才能，追求成功，增強(qiáng)自信”的校園文化價值觀。
（3）、管理嚴(yán)格，教導(dǎo)有方，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚。著力培養(yǎng)學(xué)生個體“三大素質(zhì)”：①學(xué)校管理嚴(yán)格，注重細(xì)節(jié)，關(guān)懷心靈，鼓勵學(xué)子在豐富的教育活動中鍛煉生存基本素質(zhì)，奠定做人基礎(chǔ)。②推行互動教學(xué)模式，構(gòu)建生命活力課堂，指導(dǎo)學(xué)子自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。突出外語特色，并開設(shè)雙外語、中加班項目，加強(qiáng)國際合作，練就外語專長素質(zhì)，占據(jù)競爭優(yōu)勢。
③提供精細(xì)的成才服務(wù)，從學(xué)科、藝體、社團(tuán)和社會實踐幾方面推進(jìn)個體才能“培·展·評”計劃，充分發(fā)展個體才能素質(zhì)，夯實事業(yè)支柱。
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