四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編整理了成都美視國(guó)際學(xué)校的學(xué)校相關(guān)信息，您可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱(chēng)查看更多學(xué)校相關(guān)招生信息，考生也可以在我們的網(wǎng)站留言板上留言或者咨詢(xún)?cè)诰€(xiàn)客服。
成都美視國(guó)際學(xué)校地址在：成都天府大道中段1340號(hào)。
成都美視國(guó)際學(xué)校——“我和我的中學(xué)夢(mèng)”
2019年11月21日，美視中國(guó)部·中學(xué)七年級(jí)四班學(xué)生及家長(zhǎng)，在高中樓206圓滿(mǎn)舉行了主題為《我和我的中學(xué)夢(mèng)》的主題班會(huì)，意在鼓勵(lì)魔創(chuàng)班的孩子們“樹(shù)立理想，奮勵(lì)努力”，鞭策孩子們做好自己個(gè)體發(fā)展藍(lán)圖的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)表達(dá)自我、體現(xiàn)自我價(jià)值。
把知識(shí)點(diǎn)像果實(shí)一樣，掛在孩子的思維樹(shù)上，讓孩子們隨時(shí)摘取，并將這些知識(shí)吃透，根深蒂固地儲(chǔ)存在腦海里，形成自己的知識(shí)體系。這就是對(duì)“思維樹(shù)魔創(chuàng)法”最形象的闡釋。
本次的主題班會(huì)，學(xué)子們紛紛分享了這半年來(lái)思維魔創(chuàng)法帶給自己的變化，我們也在家長(zhǎng)們的眼中看到那一份期待中滿(mǎn)足！也相信思維魔創(chuàng)法將在接下來(lái)學(xué)子們的學(xué)習(xí)生活中，給予美視學(xué)子們的成長(zhǎng)一個(gè)游刃有余的發(fā)展空間！
成都美視國(guó)際學(xué)校——探究式學(xué)習(xí)，讓教與學(xué)走向共贏！
“陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些”11月22日下午，PYP中文班一年級(jí)的家長(zhǎng)帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，熱情地參與到了以“探究式學(xué)習(xí)”為探討話(huà)題的家長(zhǎng)工作坊。
會(huì)議伊始，張健校長(zhǎng)以PYP課程的核心構(gòu)成圖向家長(zhǎng)們進(jìn)行IB項(xiàng)目的通識(shí)培訓(xùn)。他以互動(dòng)式的方式向家長(zhǎng)們傳遞著“學(xué)習(xí)者社區(qū)”、“終身學(xué)習(xí)者”的理念，強(qiáng)化了IB課程所提倡的“學(xué)與教”，強(qiáng)調(diào)了“選擇”的重要性，加深了家長(zhǎng)們對(duì)IB-PYP課程的理解與認(rèn)可。
成都美視國(guó)際學(xué)校——家校共建譜新篇，教育就是家校之間的一場(chǎng)深度合作！
著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)到：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。” 學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強(qiáng)它們之間的溝通互動(dòng)也就顯的尤為重要。現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過(guò)程，而是開(kāi)放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。
中國(guó)部?中學(xué)始終將“立德樹(shù)人，全面發(fā)展”作為教育目標(biāo)，在整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程中去落實(shí)，助力學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。2019年11月22日下午3點(diǎn)，中國(guó)部?中學(xué)2019—2020學(xué)年度校級(jí)家委會(huì)成立大會(huì)在初中樓309室隆重召開(kāi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班家委會(huì)代表和各年級(jí)組長(zhǎng)出席了此次大會(huì)。
首先，中國(guó)部?中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)宋偉致歡迎詞，歡迎家長(zhǎng)代表們出席此次會(huì)議，充分顯示了家校合作的重要性和必要性，相信在我部良好的家校氛圍下，學(xué)子們的收獲一定會(huì)最大化。緊接著，中國(guó)部?中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)劉暉闡明了學(xué)校高度重視家校共建，一直在打造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，其中離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。
劉校長(zhǎng)還介紹了學(xué)校尊重每個(gè)孩子的發(fā)展過(guò)程，不過(guò)分挖掘孩子的能力和精力而換來(lái)短暫的成就，根據(jù)孩子發(fā)展的每個(gè)階段特征，制定與之契合的教育教學(xué)方式，從而讓孩子健康成長(zhǎng)。
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作者：csg1
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