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報(bào)名條件：理想遠(yuǎn)大，身心健康、習(xí)慣良好、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、素質(zhì)全面的2021年應(yīng)屆初中畢業(yè)生。
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驛都教師培訓(xùn) | 賦能教育 重塑自我
青島西海岸新區(qū)萬達(dá)赫德雙語學(xué)校小學(xué)校長。著名特級(jí)教師，有著30年的從教經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)語文“統(tǒng)合教學(xué)法”和“幸福教室”的創(chuàng)立者，曾作為引進(jìn)人才在北京海淀知名學(xué)校任教。專著《創(chuàng)造一間幸福教室》由教育科學(xué)出版社出版，榮獲優(yōu)秀暢銷書。個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被《人民教育》《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》《當(dāng)代教育家》等十幾家媒體報(bào)道推介。
這是李虹霞老師的開篇，希望老師思考的問題，也是她給出的發(fā)展方向與答案。教育中的環(huán)境、人（師生、生生、師師）締結(jié)成一個(gè)獨(dú)特的場域，教育就在此發(fā)生了。這個(gè)場域中的每一個(gè)人既是施教者，也是學(xué)習(xí)者。如何讓教育場發(fā)揮最大的能量，滋養(yǎng)、激發(fā)每個(gè)人的自我認(rèn)知和發(fā)展，是我們?cè)趥鞯朗跇I(yè)的同時(shí)，需要潛下身來認(rèn)真研究的課題。
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