成都市成都城投菁芙蓉驛都學校是公立還是私立？

二、成都市成都城投菁芙蓉驛都學校近期活動

專業(yè)成長，步履不停 | 驛都老師，學習在路上

教學工作應(yīng)有愉悅感，教書的過程中尋找快樂；快樂從何而來？應(yīng)是教得酣暢淋漓，舒暢身心；教學如何做到舒暢淋漓——應(yīng)有深度鉆研的專業(yè)成長。如何實現(xiàn)專業(yè)成長：專業(yè)閱讀與專業(yè)研究。從“專業(yè)研究”和“專業(yè)工作需要”進行專業(yè)閱讀，改進教學環(huán)節(jié)，提升教學內(nèi)容。從事三項真實教學研究：研究學科、研究學生、研究訓練，使自己學科通透，教學自在；在對學生知識背景、思維特點的研究與理解上，實現(xiàn)教學方式和教學藝術(shù)的轉(zhuǎn)變。而以老師學科能力為前提的教學能量，一定可以幫助學生經(jīng)受考卷的檢驗。

羅曉暉老師以自己幾十年一線教學和研究經(jīng)驗，與驛都老師分享自己的感受和心得。對于老師們提出的“怎樣培養(yǎng)自身創(chuàng)造力去影響學生”？“如何培養(yǎng)學生更有價值的閱讀習慣”等問題，羅老師也是傾囊相授，與大家共勉共享?！罢n程修訂的重要性、課程方案主要內(nèi)容、課程標準四大突破、新教學與新評價的建構(gòu)。”跟隨崔允漷老師的視頻解讀，驛都老師再次學習義務(wù)教育新課標。

從課程修訂目的，課程方案的主要內(nèi)容，學生畫像、課程類別、科目設(shè)置、時間安排，以及從核心素養(yǎng)、學業(yè)質(zhì)量、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、育人方式的四大突破，到如何理解大單元，新評價的三條變革路徑等，更深層次、多維度的學習新課標內(nèi)容。只有有效掌握新課標的內(nèi)涵，才能引領(lǐng)老師的日常教育教研，培養(yǎng)屬于未來的驛都學子。

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