綿陽(yáng)市開元中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃(2015年—2020年)

時(shí)間:2019-03-26 16:54 瀏覽次數(shù):2244

綿陽(yáng)市開元中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃(2015年—2020年)


一、指導(dǎo)思想:    


以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng),牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。


根據(jù)市區(qū)規(guī)劃要求,奏響“內(nèi)涵求發(fā)展,機(jī)制求創(chuàng)新,隊(duì)伍求提高”主旋律,堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針,牢固確立“為每一位學(xué)生的一生幸福和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”和“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展,讓每一位教師都施展才華,讓每一位家長(zhǎng)都收獲希望”的辦學(xué)理念,精心打造人文校園、書香校園、活潑校園,走“出名師、育名生、塑名?!钡目沙掷m(xù)發(fā)展品牌戰(zhàn)略,不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,為實(shí)現(xiàn)“一年具規(guī)模、三年顯特色、五年創(chuàng)省級(jí)示范”的辦學(xué)目標(biāo)而努力奮斗。    

 

二、現(xiàn)狀透析:    


綿陽(yáng)市開元中學(xué)是一所縣級(jí)普通高級(jí)完全中學(xué),學(xué)校占地面積約42624平方米,建筑面積28516平方米,主體工程包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、食禮堂、學(xué)生公寓大樓、(擬建)標(biāo)準(zhǔn)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等,綿陽(yáng)市開元中學(xué)在原工業(yè)校廢棄校區(qū)興建,校舍陳舊,設(shè)施設(shè)備老化,建筑布局缺乏科學(xué)性、前瞻性,較為零亂?,F(xiàn)有教學(xué)班45 個(gè),在校學(xué)生2800余人,教職工209人。


綿陽(yáng)市開元中學(xué)黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)班子健全,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)良好,中學(xué)高級(jí)教師69人,專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,本科人數(shù)占92%,專科人數(shù)占7%,95%以上的教師具有計(jì)算機(jī)初中級(jí)合格證書。擁有20余名市級(jí)骨干教師、20余名市級(jí)學(xué)科帶頭人。學(xué)校各項(xiàng)制度日趨健全,內(nèi)部管理運(yùn)作良好,“三風(fēng)”良好。教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)較好,安于工作,樂(lè)于奉獻(xiàn),工作和學(xué)習(xí)的自覺性較好,參與教研的積極性較強(qiáng)。


分設(shè)以來(lái),綿陽(yáng)市開元中學(xué)的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)效益均有顯著提高,同時(shí)也存在諸多問(wèn)題:如科研教改的氛圍還不夠濃厚,師生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性有待于進(jìn)一步激發(fā),管理工作還要加強(qiáng)計(jì)劃性、主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性,德育工作還需加大力度,教育教學(xué)質(zhì)量還需進(jìn)一步提高......所有這些,都需要在今后工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。    

 

三、綿陽(yáng)市開元中學(xué)發(fā)展目標(biāo):    


總體目標(biāo):


構(gòu)建以 “營(yíng)造適合學(xué)生的教育環(huán)境,為學(xué)生的幸福人生奠基”為辦學(xué)理念  、以“以質(zhì)量求生存,以特色謀發(fā)展” 為辦學(xué)愿景、以“創(chuàng)辦規(guī)范加特色學(xué)校,培養(yǎng)全面加特長(zhǎng)學(xué)生”為辦學(xué)宗旨 、以“依法治校,質(zhì)量立校,科研興校,特色強(qiáng)校”為辦學(xué)策略、以“凝聚人心,弘揚(yáng)正氣,腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新” 為辦學(xué)精神、以“創(chuàng)建藝體特色學(xué)校,爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范高中”為辦學(xué)目標(biāo)的學(xué)校核心價(jià)值理念。


遵循以學(xué)校核心價(jià)值理念和可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)思想,廣聚教育資源,深化教育改革,彰顯辦學(xué)效益,培植“開中”特色。以創(chuàng)建省級(jí)示范高中為目標(biāo),以形成藝體特色為突破,以全面發(fā)展做示范,扎實(shí)開展課程改革,有力推進(jìn)學(xué)校有序發(fā)展。


把握機(jī)遇,以全新的理念和視角理性審視學(xué)校,設(shè)計(jì)學(xué)校,力爭(zhēng)通過(guò)五年時(shí)間的努力和探索,形成“職責(zé)分明、目標(biāo)明確、調(diào)控及時(shí)、成效顯著”的目標(biāo)管理,以一流的管理彰顯辦學(xué)質(zhì)量,一流的校園文化提升學(xué)校品位,一流的師資實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展,把綿陽(yáng)市開元中學(xué)打造成一所學(xué)生自我教育,教師主動(dòng)發(fā)展,教育質(zhì)量?jī)?yōu)良,管理富有特色,文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的、實(shí)施現(xiàn)代化教育的市區(qū)級(jí)窗口學(xué)校,真正置身于時(shí)代前進(jìn)的舞臺(tái),引領(lǐng)區(qū)域教育的發(fā)展。     

 

一年目標(biāo):


生員數(shù)量初具規(guī)模,生員質(zhì)量得到優(yōu)化,形成科學(xué)性、主體性、民主性、發(fā)展性、自主性“五性”結(jié)合的教學(xué)格局,教學(xué)秩序規(guī)范、充滿活力,學(xué)生行為習(xí)慣良好,校園環(huán)境優(yōu)美,富有人文氣息,教育質(zhì)量穩(wěn)步提高,創(chuàng)建區(qū)級(jí)目標(biāo)考核特等獎(jiǎng)、市級(jí)標(biāo)考核一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)安全管理先進(jìn)單位、先進(jìn)“教工之家”、“先進(jìn)基層黨支部”、“區(qū)級(jí)文明單位”、“區(qū)級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校”等。

 

三年目標(biāo):


綿陽(yáng)市開元中學(xué)推展多元藝術(shù)教育,藝術(shù)特色高中建設(shè)形成板塊品牌;學(xué)生形成“自我教育、自我發(fā)展”的良好意識(shí)和行為習(xí)慣,教師形成“學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新”的科研意識(shí)和工作習(xí)慣,現(xiàn)代化教育逐步實(shí)施,創(chuàng)建市級(jí)目標(biāo)考核特等獎(jiǎng)、市級(jí)“文明單位”、“課改先進(jìn)單位”、“園林式學(xué)?!?,創(chuàng)建市級(jí) “創(chuàng)安先進(jìn)單位”、“先進(jìn)教工之家”等。    

 

五年目標(biāo):


打造一個(gè)教育質(zhì)量?jī)?yōu)良,管理富有特色,文化氛圍濃厚的、可持續(xù)發(fā)展的、現(xiàn)代化教育初具規(guī)模的省級(jí)示范學(xué)校、文明學(xué)校。   

 

具體內(nèi)涵為:    


突出“四性”:    


1、超前性:教育觀念意識(shí)超前,各項(xiàng)規(guī)劃及配套設(shè)施具超前性。


2、開放性:借助信息高速公路,綿陽(yáng)市開元中學(xué)融入整個(gè)信息熔爐之中,廣泛與兄弟學(xué)校、家庭、社會(huì)交流溝通,不斷調(diào)整辦學(xué)舉措、教育方法及課程設(shè)置等。   

 

3、示范性:辦學(xué)方向、科學(xué)管理、教育科研、教學(xué)質(zhì)量等各方面具有較強(qiáng)的示范帶頭作用。    

 

4、實(shí)驗(yàn)性:以“科研工作常規(guī)化、常規(guī)工作科研化”為基本思路,興科研,強(qiáng)隊(duì)伍,提質(zhì)量;做到“人人有課題,課課在研究”,不斷提高教師的課題研究能力。

 

優(yōu)化辦學(xué)要素:    


1、教師隊(duì)伍:五年內(nèi)在原有基礎(chǔ)上,培養(yǎng)5-7名省、市、縣級(jí)教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人,專任教師本科學(xué)歷達(dá)98%左右。同時(shí)打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創(chuàng)意的教師群體隊(duì)伍。    

 

2、課堂教學(xué):新課程改革成效顯著,課堂鏈接學(xué)生生活、社會(huì)、自然,通過(guò)特色建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合,培植“開中”特色,彰顯辦學(xué)效益;教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生重大變革,體現(xiàn)新課程理念的“自主探究合作”教學(xué)模式,使師生廣泛享受教育、享受課堂。    

3、育人環(huán)境:實(shí)現(xiàn)兩大突破。一是有限向無(wú)限的突破:建立“大課堂”理念,以特色建設(shè)為紐帶,倡導(dǎo)綜合化,讓課堂融入社會(huì)、生活與自然之中。二是有形向無(wú)形的突破:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開辟時(shí)空?qǐng)@地,實(shí)時(shí)開展教育教學(xué)研究、校際交流,實(shí)現(xiàn)資源共享。    

 

4、學(xué)生群體:具有五種能力:實(shí)踐探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、交往合作能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力。具備四大優(yōu)勢(shì):基礎(chǔ)扎實(shí)優(yōu)勢(shì)、文藝特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、英語(yǔ)口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)、可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

 

四、主要舉措:


一  抓住一個(gè)中心  守住一條底線  以狠抓教學(xué)為中心   以守住安全為底線

 

二  走好兩條路子  踏上教學(xué)質(zhì)量  穩(wěn)步上升之路   闖出藝體特色辦學(xué)發(fā)展之路

 

三  發(fā)揚(yáng)三種精神  校興我榮的團(tuán)隊(duì)精神   精心執(zhí)教的敬業(yè)精神   勇于拼搏的使命精神

 

四  增強(qiáng)四種意識(shí)  敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)   精益求精的質(zhì)量意識(shí)   常系于心的憂患意識(shí)   不斷探求的創(chuàng)新意識(shí)

 

五  落實(shí)五條措施  構(gòu)建一套立足現(xiàn)在  切合實(shí)際  展望未來(lái)的辦學(xué)模式  打磨一支勤政務(wù)實(shí)  以身作則  能打硬仗的干部隊(duì)伍  建設(shè)一支愛崗敬業(yè)  業(yè)務(wù)精良  積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍  健全一套規(guī)范科學(xué)  抓實(shí)細(xì)節(jié)  提升效益的教學(xué)體系  完善一套公平公正  考核逗硬  注重實(shí)效的獎(jiǎng)懲制度

 

具體落實(shí)為


(一)綿陽(yáng)市開元中學(xué)管理:    


1、全面深入實(shí)施現(xiàn)代管理,深化改革,真正使管理成為服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)教師發(fā)展的有力手段。    

 

⑴、加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè),著力建設(shè)一支事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。班子成員要樹立全局、合作、服務(wù)、責(zé)任和榜樣意識(shí)以及超前意識(shí)、到位意識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新意識(shí),要以正確的思想引導(dǎo)人,以高尚的人格熏陶人,以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人,形成一個(gè)“理論學(xué)習(xí)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實(shí)績(jī)好”的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體,不斷提升管理水平,提高辦事效率。     

 

⑵、綿陽(yáng)市開元中學(xué)堅(jiān)持以人為本,倡導(dǎo)“研究先于決策,服務(wù)大于領(lǐng)導(dǎo),協(xié)調(diào)多于控制,觀念重于方法,環(huán)境優(yōu)于制度”的管理理念,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體系,形成以“落實(shí)目標(biāo)責(zé)任”為核心,以“規(guī)范管理、目標(biāo)管理、民主管理”為主要內(nèi)容,以“科學(xué)、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學(xué)高效的崗位目標(biāo)管理辦法;形成科學(xué)的考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等方面的管理規(guī)范;堅(jiān)持以法治校,以情育人,構(gòu)建人文校園,充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高師生校園生活質(zhì)量;    

 

⑶、推進(jìn)人事制度改革與創(chuàng)新,真正把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制落到實(shí)處。按上級(jí)教育主管部門的部署和要求,積極穩(wěn)妥地搞好學(xué)校內(nèi)部人事制度改革,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化,逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),真正體現(xiàn)能進(jìn)能出,能上能下的人事制度,形成有利于人才脫穎而出、充滿生機(jī)和活力的用人機(jī)制,使每一個(gè)教師都能得到充分發(fā)展;    

 

⑷、綿陽(yáng)市開元中學(xué)通過(guò)科學(xué)規(guī)劃,建章立制,有效管理,力爭(zhēng)使學(xué)校管理水平有大的飛躍,基本形成切合我校實(shí)際的管理特色和管理理論,創(chuàng)建省級(jí)示范學(xué)校。    

 

2、營(yíng)造良好的校園文化氛圍。    

 

⑴、營(yíng)造“綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化”的校園環(huán)境;    

 

⑵、營(yíng)造“立德立行  至真至善”的校訓(xùn)氛圍;    

 

⑶、營(yíng)造“文明守紀(jì)  團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的校風(fēng)精神;

 

⑷、營(yíng)造“愛生善導(dǎo)  嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”的教風(fēng)氛圍;  

 

⑸、營(yíng)造“尊師勤學(xué)  善思求是”的學(xué)風(fēng)氣氛;

 

⑹、注重內(nèi)奠基礎(chǔ),外樹形象,打造人文校園、書香校園、活潑校園的特色品牌。    

 

(二)隊(duì)伍建設(shè):    


以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為著眼點(diǎn),以提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力為中心,以培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人為重點(diǎn),形成教師現(xiàn)代教育觀念和教育思想,健全獎(jiǎng)懲機(jī)制,建立一支適應(yīng)21世紀(jì)教育教學(xué)要求的新型教師隊(duì)伍。    

 

1、開展豐富多彩的師德建設(shè)、敬業(yè)精神教育的主題活動(dòng),牢固樹立現(xiàn)代教育的思想和觀念,大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型,完善師德評(píng)價(jià)制度,每學(xué)期對(duì)教師的師德進(jìn)行全面的、綜合的評(píng)價(jià),每年推出1-2名師德先進(jìn)典型,通過(guò)召開現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)、舉行演講報(bào)告會(huì)等形式對(duì)先進(jìn)典型加以宣傳和推廣,形成“領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)楷模、黨員做示范、教師創(chuàng)榜樣、學(xué)生樹形象”的良好德育氛圍;綿陽(yáng)市開元中學(xué)把師德表現(xiàn)納入教師綜合評(píng)估的主要內(nèi)容,并作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)與職務(wù)評(píng)聘晉升等方面的依據(jù),同時(shí),建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),對(duì)于嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的教師,在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、競(jìng)爭(zhēng)上崗、職務(wù)評(píng)聘、晉升職稱等方面實(shí)行師德"一票否決制";

 

2、努力建設(shè)一支學(xué)歷層次較高,綜合素質(zhì)較好的教師隊(duì)伍,到2016年,教師本科學(xué)歷達(dá)到98%左右;    

 

3、以“名師工程”為載體,以業(yè)務(wù)培育為關(guān)鍵,建立高層次的教師業(yè)務(wù)進(jìn)修制度,特別是校本師資培訓(xùn)力度,積極采取有效措施,切實(shí)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和現(xiàn)代化教學(xué)水平;建立教師外出學(xué)習(xí)交流制度,組織教師參觀一流學(xué)校、拜訪一流名師、學(xué)習(xí)一流經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到“采百花之蕊,釀自家之蜜”的目的;不斷完善教師苦練內(nèi)功的教學(xué)比武制度,通過(guò)開展優(yōu)質(zhì)課比賽、說(shuō)課競(jìng)賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動(dòng),強(qiáng)化教師基本功,使教師具有良好的知識(shí)素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)技能,能創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作,出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。綿陽(yáng)市開元中學(xué)確保60%的教師能勝任區(qū)級(jí)及以上級(jí)別的公開課、觀摩課、示范課教學(xué),涌現(xiàn)出 3-7名省、市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師,促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)的全面提高;    

 

4、以學(xué)科帶頭、骨干教師為龍頭,開展以構(gòu)建素質(zhì)教育教學(xué)模式為主要內(nèi)容的教研教改活動(dòng),鼓勵(lì)教師積極撰寫論文,爭(zhēng)取每年在區(qū)、市、省、國(guó)家級(jí)的學(xué)術(shù)研究會(huì)或CN刊物上交流或發(fā)表論文的教師達(dá)總數(shù)的20%左右;    

 

5、加強(qiáng)信息技術(shù)的研究和培訓(xùn),鼓勵(lì)和提供條件讓教師學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作技能,要求每位教師在二年內(nèi)基本掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),45歲以下的所有專任教師三年內(nèi)能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教

 

學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),達(dá)到中級(jí)計(jì)算機(jī)操作技能的考核要求;能根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)各種輔助教學(xué)課件;能掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí),自由地上網(wǎng)交流、獲取信息;能充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的設(shè)施資源、網(wǎng)上教育資源和信息技術(shù)手段,借助校園網(wǎng)熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)的功能效益,優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教育內(nèi)容、彰顯辦學(xué)效益;    

 

6、教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教育對(duì)象,在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下,承擔(dān)相應(yīng)的教育科研任務(wù),每年都有1-2項(xiàng)科研成果,培養(yǎng)學(xué)者、型專家型教師。    

 

(三)教育科研:    


綿陽(yáng)市開元中學(xué)的一切工作都不能脫離教育教學(xué)這個(gè)中心。這五年,綿陽(yáng)市開元中學(xué)將瞄準(zhǔn)省級(jí)示范學(xué)校的目標(biāo),以新課改為契機(jī),堅(jiān)持課題研究“從實(shí)踐中來(lái)、到實(shí)踐中去”的原則,強(qiáng)化課題建設(shè),吸取教研科研一體化的成功經(jīng)驗(yàn),做到兩個(gè)確保:確保每次活動(dòng)都有智慧火花的碰撞,確保每次活動(dòng)都有質(zhì)的提升,建立高效的教育教學(xué)運(yùn)行體系,使課堂有人文精神、生活氣息和感性經(jīng)歷,并不繼總結(jié)新課改課堂實(shí)踐的理性經(jīng)驗(yàn)。    

 

1、轉(zhuǎn)變觀念,樹立現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀,提高對(duì)規(guī)范化教學(xué)管理的認(rèn)識(shí),積極探索課堂教學(xué)新模式、新方法,形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質(zhì)量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長(zhǎng)抓競(jìng)賽”的學(xué)科特色建設(shè),使實(shí)施新課程與提高質(zhì)量有機(jī)地結(jié)合起來(lái);     

 

2、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)管理和教學(xué)過(guò)程管理,強(qiáng)化督查評(píng)估力度,基本實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)最優(yōu)化,確保各科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升;    

 

3、實(shí)施全面質(zhì)量監(jiān)控,形成規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控的分層負(fù)責(zé)、分層管理。(教師自控、教研組互控、學(xué)校調(diào)控、社會(huì)協(xié)控);    

 

4、加強(qiáng)教研組建設(shè),逐步形成立體型教研工作機(jī)構(gòu),形成造血型的教研工作模式,通過(guò)這種結(jié)構(gòu)模式,把學(xué)校的各類有關(guān)教學(xué)信息傳遞給教師,為課堂教學(xué)提供服務(wù)指導(dǎo),通過(guò)教研組全體組員的教學(xué)觀念、知識(shí)、技術(shù)的更新,使教研工作規(guī)范、創(chuàng)新;    

 

5、建立、完善科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持客觀、全面、公平、有效的原則,對(duì)教學(xué)管理中的各層面實(shí)施診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、自我差異評(píng)價(jià);

 

6、分階段按層次落實(shí)教科研五年目標(biāo):    

 

⑴常規(guī)管理年(2014-2015)。綿陽(yáng)市開元中學(xué)主要任務(wù)為建立教學(xué)教研常規(guī)制度,加強(qiáng)針對(duì)教師基本技能的校本培訓(xùn),引導(dǎo)教師走專業(yè)化成長(zhǎng)道路,要求每一位教師有自己發(fā)展的五年目標(biāo),以此帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入,使學(xué)校教研工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序、實(shí)效;    

 

⑵課改深化年(2015-2016)。主要任務(wù)為通過(guò)深化課改實(shí)驗(yàn),實(shí)施、申報(bào)省市級(jí)以上課題,要求人人都有解決自己課堂問(wèn)題需要的研討課題,以課題研究帶動(dòng)綿陽(yáng)市開元中學(xué)整體文化建設(shè),特別是良好教研學(xué)習(xí)術(shù)氛圍的營(yíng)造;加強(qiáng)針對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的校本培訓(xùn);突出教師骨干力量的培養(yǎng),向區(qū)市開放課題研究的研討課,以此提升學(xué)校的知名度。    

 

⑶名師工程年(2017-2018)。主要以開展課改成果展示,綿陽(yáng)市開元中學(xué)向區(qū)市開放課題研究成果的展示課,對(duì)課題進(jìn)行階段小結(jié)。突出數(shù)字校園的校本培訓(xùn),要求人人都能熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),提高課堂效益;發(fā)揮名師輻射示范作用,培養(yǎng)一批在全區(qū)乃至全市、全省有知名度的名師,以此彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色;

 

 ⑷學(xué)術(shù)百花年(2018-2018)。與時(shí)俱進(jìn),以課題的深化轉(zhuǎn)型促進(jìn)高品味校園文化的形成;每一位教師在課題研究中突出自己的教育教學(xué)風(fēng)格,本著人人都是研究者的理念,展示自己的個(gè)性研究成果;校本研修突出教師學(xué)歷的普遍提高與課題的研究水平提升,以此顯現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)品味;

 

⑸示范輻射年(2019-2010)。發(fā)揮綿陽(yáng)市開元中學(xué)的示范輻射作用,展示學(xué)校的綜合辦學(xué)效益,特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的開發(fā)、數(shù)字校園文化等方面的成果;校本研究突出教師深厚文化積淀的提高和較高的課堂實(shí)踐智慧的駕馭,以此充分發(fā)揮省級(jí)示范高中的應(yīng)有作用。    

 

(四)教學(xué)質(zhì)量


綿陽(yáng)市開元中學(xué)緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作,研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施,建立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、教育質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制,向管理要質(zhì)量,向課堂和訓(xùn)練要質(zhì)量,向科研要質(zhì)量,讓全體教師牢固確立教學(xué)工作的中心地位,建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)和保障機(jī)制,注重實(shí)效,落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

 

通過(guò)五年的努力,力爭(zhēng)使教育質(zhì)量明顯提升,躋身于全市同類學(xué)校先進(jìn)行列。

 

1、義務(wù)教育階段學(xué)生國(guó)重升學(xué)數(shù)量逐年提升20%.

 

2、普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格率逐年提升10%,優(yōu)秀率提升5%。

 

3、規(guī)劃年內(nèi)保證100%完成市、區(qū)下達(dá)的高考本科上線任務(wù),并逐年提升。

 

2015年高考本科上線達(dá)到31人,藝體本科雙上線達(dá)50人。

 

2017年高考本科上線達(dá)到80人,藝體本科雙上線達(dá)150人。

 

2019年高考本科上線達(dá)到100人,藝體本科雙上線達(dá)200人。

 

(五)綿陽(yáng)市開元中學(xué)學(xué)生管理:   


1、與時(shí)俱進(jìn),改革現(xiàn)有的學(xué)生管理制度,以培養(yǎng)“會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造”的高素質(zhì)現(xiàn)代人、文明人為育人目標(biāo),對(duì)新形勢(shì)下德育工作的地位、內(nèi)容、方式、方法、途徑、層次等問(wèn)題進(jìn)行探討,不斷完善一套重視流程管理、講究實(shí)效的學(xué)生管理制度;    

 

2、充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生營(yíng)造健康的活動(dòng)內(nèi)容和空間;

 

3、大力開展豐富多彩的文體活動(dòng),營(yíng)造良好校園文化,豐富師生的精神文化生活,陶冶師生情操,提高素質(zhì)教育的實(shí)效性和針對(duì)性,展示學(xué)校精神風(fēng)貌;    

 

4、以“五有五無(wú)”達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)為載體,努力營(yíng)造“綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化”校園環(huán)境,增強(qiáng)美感體驗(yàn),使學(xué)生潛移默化地受到教育和熏陶;開展?fàn)巹?chuàng)“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班級(jí)”等系列活動(dòng),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。把優(yōu)美的環(huán)境設(shè)施與校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)教育資源建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展的有機(jī)整合;    

 

5、以愛國(guó)主義為主旋律,以精神文明建設(shè)為載體,以學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn),綿陽(yáng)市開元中學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展,達(dá)到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的功效;    

 

6、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的課堂教學(xué)模式;綿陽(yáng)市開元中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力;養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣,不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法;    

 

7、積極開展小制作、小發(fā)明等科技創(chuàng)新活動(dòng)、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;    

 

8、關(guān)注學(xué)生的心靈世界,樹立正確的人生目標(biāo),把心理健康教育與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),持之以恒,充分發(fā)揮心理健康教育的德育效應(yīng),幫助學(xué)生形成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮的健康心理;設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室,開展心理健康咨詢活動(dòng),對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題或心理障礙進(jìn)行解答和幫助,培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和面對(duì)挫折的心理承受能力;  

 

9、綿陽(yáng)市開元中學(xué)注重人文教育,養(yǎng)成交流與合作的習(xí)慣,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)友愛,健康和諧的生生關(guān)系,教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人和睦相處與交流,使學(xué)生能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作生活與學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生與人和諧相處的意識(shí)與能力;

 

10、構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方案。通過(guò)觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、特長(zhǎng)表演等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及校內(nèi)外,涉及德智體等各個(gè)方面,貫徹全過(guò)程;注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè),全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程;科學(xué)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,淡化分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)意識(shí),注重學(xué)生個(gè)體成績(jī)發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)、能力形成的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率的評(píng)價(jià),要求學(xué)生能比較客觀評(píng)價(jià)自己,正確對(duì)待他人評(píng)價(jià),善于根據(jù)評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為。

 

(六)特色建設(shè):   

 

加強(qiáng)特色綿陽(yáng)市開元中學(xué)建設(shè),是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求,是提升學(xué)校品位的重要舉措。以“追求高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)效益”為中心,打造學(xué)校藝體特色教育,由此形成藝體教育的特色板塊,樹立學(xué)校特色品牌,在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展,以贏得師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。    

 

1、施展五個(gè)抓特色學(xué)校建設(shè)的策略,即“以營(yíng)造氛圍來(lái)推動(dòng)特色建設(shè);以教育科研來(lái)支撐特色建設(shè);以師資建設(shè)來(lái)保障特色建設(shè);以課堂教學(xué)來(lái)彰顯特色建設(shè);以課外活動(dòng)來(lái)豐富特色建設(shè)”;     

 

2、綿陽(yáng)市開元中學(xué)把藝體特色教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái),以美育為主旋律、以課堂為主渠道、以基地為依托,推展多元藝術(shù)教育,擴(kuò)大美育效果,真正收到以藝輔德,以藝增智,以藝滋體,以藝怡美,以藝補(bǔ)勞的整體效果,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝體興趣,全面構(gòu)建“優(yōu)勢(shì)+特色”的名牌藝術(shù)特色高中;     

 

3、舉辦綿陽(yáng)市開元中學(xué)文化藝術(shù)節(jié)。把文化藝術(shù)、體育美術(shù)引進(jìn)課堂、引進(jìn)學(xué)生課間活動(dòng);做到人人會(huì)學(xué)、會(huì)做、有絕活,使學(xué)校多元藝術(shù)教育“環(huán)境化、德育化、課程化、社區(qū)化、課題化、網(wǎng)絡(luò)化”得以充分體現(xiàn);在不斷實(shí)踐、總結(jié)、積累的基礎(chǔ)上,建文化藝術(shù)中心,爭(zhēng)取在綿陽(yáng)市乃至全省有一定知名度;     

 

4、弘揚(yáng)辦學(xué)特色是促使學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展的有效渠道,也是展示學(xué)校亮點(diǎn)的重要手段。充分挖掘內(nèi)部教育資源,立足學(xué)校實(shí)際,揚(yáng)長(zhǎng)避短,堅(jiān)定走藝體特色高中之路,采取有力措施,逐步形成藝體辦學(xué)特色。近五年,學(xué)校的辦學(xué)特色將在兩個(gè)方面取得顯著成效:     

一是提升辦學(xué)特色層次。今后五年,要力爭(zhēng)在全省有較強(qiáng)的聲譽(yù)。藝術(shù)教育:鞏固藝術(shù)教育成果,美術(shù)、體育、播音主持、表演等特色班要不斷調(diào)整、充實(shí)、提高,形成梯隊(duì),建立“大課堂”理念,學(xué)科優(yōu)化整合,同時(shí)爭(zhēng)取在各級(jí)比賽中提高獲獎(jiǎng)等級(jí)、層次和“含金量”,從而擴(kuò)大知名度,塑造特色品牌。

 

(七)辦學(xué)條件:


2015-2020 年,綿陽(yáng)市開元中學(xué)將充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的應(yīng)有作用,進(jìn)一步改善辦學(xué)條件,充分保證現(xiàn)代教育教學(xué)的需要,在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)辦公無(wú)紙化、備課電子化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、家校聯(lián)系一體化,營(yíng)造高品位的校園文化,創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,使我校整體辦學(xué)條件居于全區(qū)乃至全市一流水準(zhǔn)。    

 

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、微機(jī)室、電教室設(shè)備及藝體、圖書閱覽設(shè)施設(shè)備均按省一類標(biāo)準(zhǔn)配備,創(chuàng)建“十配套”達(dá)標(biāo)學(xué)校,確保正常教育教學(xué)工作的需要。    

 

2、以校園網(wǎng)配套為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)校園聯(lián)網(wǎng)(所有辦公室、教室),建成學(xué)校信息資源中心。搞好信息媒體設(shè)備的裝備,每個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)“班班通”,專任教師每人一臺(tái)微機(jī),使每一個(gè)教室都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育、多媒體教學(xué)。綿陽(yáng)市開元中學(xué)所有教師和學(xué)生都能隨時(shí)隨地借助網(wǎng)絡(luò)自由獲取信息、溝通交流,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。開展家校一體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn),使教育教學(xué)活動(dòng)由校內(nèi)向家庭、社會(huì)延伸,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的一體化、網(wǎng)絡(luò)化。    

 

3、在注重硬件建設(shè)的同時(shí),加強(qiáng)教學(xué)軟件建設(shè)。堅(jiān)持自主開發(fā)與統(tǒng)一購(gòu)置相結(jié)合的原則,搞好各個(gè)學(xué)科教學(xué)軟件的裝備,使各科教學(xué)軟件系列化、網(wǎng)絡(luò)化。

 

4、修建學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng),跑道實(shí)現(xiàn)塑化,完善各項(xiàng)配套設(shè)施。

 

5、改造、修建學(xué)生食禮堂、圖書閱覽室及學(xué)生洗浴室,完善學(xué)生用水(包括熱水)設(shè)施。

 

6、綿陽(yáng)市開元中學(xué)逐步完善校園的美化、綠化工作,并把這一工作與高品位的校園文化建設(shè)相結(jié)合,營(yíng)造高雅、濃厚的教育氛圍,創(chuàng)建“綠色學(xué)校”、“園林式學(xué)校”。


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