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成都市鹽道街中學(xué)第69期青年教師培訓(xùn)
徐琪征老師指出,在教學(xué)中,教師如果能迅速了解一個學(xué)生的內(nèi)心世界;了解他的個性,愛好;了解他的心理健康狀況,就會很容易建立良好的師生關(guān)系,為以后的教學(xué)和師生交流打下良好基礎(chǔ)。或可以及時發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的問題,采取有效的干預(yù)措施。有一種簡單快捷的洞察學(xué)生心理窗口即繪畫法,它使學(xué)生能通過另外一種語言與別人交流對自我、他人和環(huán)境的感情、觀念、幻想以及認知。
還可以使學(xué)生通過繪畫發(fā)泄能量、降低驅(qū)力,從而擺脫心理困擾。繪畫心理分析的一般流程是:創(chuàng)作階段、訴說(回饋、溝通)階段、反思階段、整合階段、重建階段和實驗階段。
隨后,青年教師用一個小時體驗繪畫治療過程:繪畫房樹人——與心理師交流——感悟繪畫揭示心理期待。青年教師分別分享了自己的1幅圖內(nèi)容,并交流學(xué)習(xí),徐琪征老師對圖畫顏色、圖的內(nèi)在含義、應(yīng)對模式等進行了全面深入的解讀。青年教師再次感受到了圖畫背后的心理語言。
仔細端詳著自己的畫,認真聆聽徐老師的解釋。青年教師熱烈討論畫中的點點滴滴,感受真實的自己。正如畫中,雨中人,人穿了雨衣,雨鞋,還打了雨傘,代表此人此刻壓力極大,想要被層層保護;若繪畫者是我們的學(xué)生,此時更需要我們的關(guān)心和愛。在這個過程中,有時靜默沉思,有時嚴肅地討論,有時開懷大笑。
在一筆一畫中釋放我們的壓力,在徐老師的疏導(dǎo)下認識了自己此刻的心理期待,時鐘的指針指向了20點,我們的培訓(xùn)也接近了尾聲。肖龍云主任總結(jié)發(fā)言,希望青年教師積極運用心理學(xué),懂得釋放壓力,積極把壓力化為動力,加快專業(yè)成長;以健康的心理,陽光的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生,助其健康上進。
今天的心理繪畫療法專題培訓(xùn),使青年教師收益頗豐,我們今后還要不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用,將所學(xué)應(yīng)用到教育工作中,和家長、學(xué)生共同傳遞正能量,將幸福不斷傳遞!
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作者:csg6
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