成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)
（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師思想素質(zhì)
學(xué)校現(xiàn)有教職工134人，其中校級領(lǐng)導(dǎo)5人，中層領(lǐng)導(dǎo)6人，專任教師117人，后勤人員4人，全部學(xué)歷達(dá)標(biāo)。義務(wù)教育教學(xué)班44個(gè)，幼兒班5個(gè)，學(xué)生2450余人。學(xué)校努力營造一個(gè)教職工能不斷學(xué)習(xí)、愉快工作的大好環(huán)境，堅(jiān)持以人為本，大膽創(chuàng)新，合力打造“和諧校園、精彩雙楠”的戰(zhàn)略品牌。
學(xué)校以“誠、雅、智、搏、容”為精神核心，狠抓教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，努力培養(yǎng)教師樂業(yè)盡職的八種精神：即獻(xiàn)身教育精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、勇于創(chuàng)新精神、文明守紀(jì)精神、不倦學(xué)習(xí)精神、誠信豁達(dá)精神、典雅禮讓精神、健康愉悅精神。
要求教師尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的心靈，平等待人，力求讓每一個(gè)學(xué)生都充分享有自信與成功；激勵(lì)教師積極進(jìn)取，勇挑重?fù)?dān)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，創(chuàng)建教師“樂教、善教、安教”的育人環(huán)境。本年度學(xué)校榮獲“武侯區(qū)師德先進(jìn)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。
（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1．組織全體教師積極探索學(xué)習(xí)課改理論，明確新課標(biāo)，用好新教材。要求全體教師：（1）繼續(xù)堅(jiān)持好書推薦制度；（2）鼓勵(lì)教師經(jīng)常閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的刊物、書籍和感興趣的讀物，擴(kuò)大視野，提倡寫讀書筆記，繼續(xù)推行每月進(jìn)行一次的好書推薦和讀書交流；
2．積極開展“學(xué)科整合”，各教研組每位教師要充分結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)微型科研課題研究。注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體開展組合式教學(xué)，加大課堂教學(xué)的容量與密度。
3．充分利用武侯區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源，選派教師參加各種研修班、研討會(huì)、培訓(xùn)班，使骨干教師不斷提高自己的教學(xué)反思能力、創(chuàng)新能力和合作能力，一步步向各級名師稱號(hào)挺進(jìn)。目前，學(xué)校有市學(xué)科帶頭人1人，市優(yōu)秀青年教師2人，區(qū)學(xué)科帶頭人7人，區(qū)級以上骨干教師38人，獲得區(qū)級以上表彰的教師有40余人。
（三）建立骨干教師和名師培養(yǎng)計(jì)劃
建立校級骨干教師滾動(dòng)發(fā)展的有效機(jī)制，采取“擇優(yōu)選拔、使用與培養(yǎng)并重，教學(xué)與科研兼顧”的原則。深入推行導(dǎo)師制度，實(shí)現(xiàn)從一年級到九年級、從語文、數(shù)學(xué)到計(jì)算機(jī)等二十多門學(xué)科縱橫交叉選聘導(dǎo)師，多種教育風(fēng)格和個(gè)性相互交融、碰撞，使學(xué)?，F(xiàn)有教育資源得到最大限度的利用。
學(xué)校按新老師成長方案培養(yǎng)青年教師，給他們安排了導(dǎo)師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，青年教師通過聽課、學(xué)課、獻(xiàn)課、賽課和課題研究迅速成長起來。一年來，成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校培養(yǎng)和建設(shè)了一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的、以市、區(qū)級骨干教師為主體的教師專業(yè)化隊(duì)伍。本年度成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師獲成都市優(yōu)秀青年教師稱號(hào)一人；區(qū)級賽課一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)1人；技能大賽一等獎(jiǎng)1人；演講比賽一等獎(jiǎng)1人。并有一人被選中參加全國科學(xué)課展示、二人代表武侯區(qū)參加第六屆全國信息技術(shù)與課程整合教學(xué)大賽。
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