【引語】中考是人生旅途的第一個(gè)加油站，它意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運(yùn)。四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編梳理了珙縣中學(xué)2020年開學(xué)時(shí)間安排的相關(guān)信息，供學(xué)子們參照。更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號。
一、珙縣中學(xué)開學(xué)2020年開學(xué)時(shí)間安排
普通高中高三年級、中職學(xué)校已報(bào)名參加高考的畢業(yè)年級學(xué)生4月1日開學(xué)。
初中初三年級4月7日開學(xué)，高中（含中職）學(xué)校高二年級4月8日開學(xué)、高一年級4月10日開學(xué)。
義務(wù)教育學(xué)校（含初一、二年級、小學(xué)各年級）由區(qū)縣綜合評估后確定開學(xué)復(fù)課時(shí)間，具備開學(xué)條件的區(qū)縣，經(jīng)區(qū)縣防控指揮部批準(zhǔn)，可于4月13日起有序分批開學(xué)。
二、新課改 新常態(tài) 研訓(xùn)一體推動學(xué)校發(fā)展
秋期開學(xué)以來，珙縣中學(xué)堅(jiān)持以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為核心，突出“課堂教學(xué)改革”主題，全面圍繞“新課改”主線、以教科研為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加大對課堂教學(xué)有效性的探索，力求教育教學(xué)質(zhì)量再提升。
以教育科研為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)模式。在教導(dǎo)處等部門的配合支持下，教科室積極開展工作，在日常專業(yè)教學(xué)中，確立了“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)理念，以“實(shí)用、會做”為原則，強(qiáng)化教、學(xué)、做合一的教學(xué)過程管理。教學(xué)副校長周永強(qiáng)組織教師集體備課、研課，并親自走上講臺上示范課，課后，立刻分小組進(jìn)行研討交流，老師們就教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅；“同課異構(gòu)”這種橫向的互助指導(dǎo)式研討活動，雖內(nèi)容相同，但多維的角度，迥異的風(fēng)格，展現(xiàn)了教師不同的教學(xué)策略；同時(shí)為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動的平臺，達(dá)到教學(xué)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的目的，對同一學(xué)科的教育教學(xué)研究起到了很好的推動和促進(jìn)作用。
以教育科研為平臺，搭建教師成長橋梁。為促進(jìn)教師專業(yè)化成長,學(xué)校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),一方面在校內(nèi)通過“新教師專業(yè)技能過關(guān)課”和“青年教師課堂風(fēng)采展示課”等活動練好內(nèi)功，另一方面積極組織教師參加學(xué)區(qū)、縣、市各級教育教學(xué)研討會及賽課活動,不斷更新知識，吸納新方法；激活教師勤奮鉆研的熱情，讓教師在反思中頓悟、在反思中提升、在反思中成長，對教師錘煉教學(xué)基本功和促進(jìn)專業(yè)成長起到了積極作用。青年教師廖孝義經(jīng)過兩年的錘煉，在近期舉行的珙縣古詩文課堂教學(xué)展評活動中榮獲一等獎，并將代表縣參加宜賓市展評活動。
以教育科研為手段，促進(jìn)課題研究。學(xué)校優(yōu)化教育科研建設(shè)，注重研究實(shí)效，組織教師參加教育科研活動,積極承擔(dān)各級科研課題,發(fā)動教師或各學(xué)科教研組自找課題進(jìn)行研究,讓每一位教師，既是知識的傳播者，又是實(shí)踐研究的探索者，在課題研究中提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，以科研推動教學(xué)改革,以科研推動學(xué)校發(fā)展。截止目前，已有兩個(gè)市級以上課題結(jié)題并獲獎，一個(gè)縣級課題結(jié)題并獲獎，三個(gè)縣級課題在研。
珙縣中學(xué)將繼續(xù)立足教育科研，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，使每位教師牢固樹立專業(yè)成長理念,不斷提高教師的整體素質(zhì),在專業(yè)成長的道路上走出“珙中”特色。
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