強項實驗學校優(yōu)勢
學校以“造教育名家，育時代英才”為辦學理念，以“使優(yōu)生更優(yōu)，中低分學生得到轉化”為奮斗目標，以人為本，使每位教師的才華得到盡情的施展，讓每個學生的潛力得到最大限度的挖掘，讓每位老師的價值得到充分的體現(xiàn)，使學生的前途得到正確的引導，實現(xiàn)了強項的“讓每朵花兒都燦爛開放，每只鳥兒都縱情歌唱”的素質教育觀。
強項不但能教好優(yōu)生，還能教好中低分學生。如果要給強項中學的未來定位，她就是“教中低分學生”。我們認為：良醫(yī)就是醫(yī)的好別的醫(yī)生醫(yī)不好的病，名師就是教得好別的教師教不好的學生。大膽改革和創(chuàng)新，挑戰(zhàn)極限，認真尋求新的歷史時期教育的新路子，成了強項人奮發(fā)向上的原動力，更成了許多中低分孩子及家長新的希望。
強項中學把德育工作放在首位，充分發(fā)揮德育的動力功能，大力搞體育鍛煉作為手段，培養(yǎng)學生的“三習慣”作為實施過程（三習慣指：科學的思維習慣、生活習慣和學習習慣），讓學生在一個自然的教育、學習和生活環(huán)境中得到改變。脫胎換骨，重塑自我，讓學生找到自信，找到新的力量，找到新的希望。
強項中學雖說是收中低分學生，但卻校風正，學風濃，高考考得好。因此，幾年來，強項中學得到了穩(wěn)步、健康的發(fā)展，由剛開始的十多個教師發(fā)展到現(xiàn)在的100多名教師，由原來的200多名學生發(fā)展到現(xiàn)在的近2000名，由原來的10多畝的校園發(fā)展到現(xiàn)在的120多畝。培養(yǎng)了三個自主創(chuàng)業(yè)的校長，新辦了一所職業(yè)高中，現(xiàn)在可以說強項中學從農(nóng)村中學開始是發(fā)生了翻天覆地的變化。
2006年9月22日《中國教育報》整版報道了強項中學：強項中學的創(chuàng)立，彌補了“中差生名牌中學”的空白，優(yōu)生的重點中學四處皆是，而中低分學生的重點中學卻少有耳聞。中低分的學生不全等于中差生，他們同樣渴望成才，他們更需要幫助。
學校實行股份制，特別優(yōu)秀的教師，不但能獲得豐厚的收入，同時還能獲得一份事業(yè)，一份股份；有潛力，但不夠成熟的教師可得到成長和發(fā)展，為終身的事業(yè)打下堅實的基礎。
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