【引語(yǔ)】在選擇學(xué)校的時(shí)候，不僅要了解清楚學(xué)校的師資，設(shè)施，還要了解清楚學(xué)校教學(xué)質(zhì)量怎么樣，2023年廣安市鄰水金鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量怎么樣：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是廣安市鄰水金鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量怎么樣的相關(guān)信息。
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二十年來(lái)，金鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校始終堅(jiān)持“沒有教不好的學(xué)生”的育人理念，尊重教育發(fā)展和人才成長(zhǎng)規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治校，科學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，辦學(xué)成績(jī)顯著。先后榮獲全國(guó)民辦教育先進(jìn)集體、四川省二級(jí)示范性普通高中等70多項(xiàng)殊榮。高中已有16屆共計(jì)14000多名學(xué)生畢業(yè)參加高考，每年有大批學(xué)生上本科線，有部分學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)。近五年高考本科上線人數(shù)按學(xué)生進(jìn)出口成績(jī)比率居廣安市同類學(xué)校前茅。
一批中考成績(jī)400分左右的學(xué)生在金鼎讀三年，應(yīng)屆考上了重點(diǎn)大學(xué)。近幾屆畢業(yè)生陳子陽(yáng)、夏海鈺、包小凡、鄧雙美、劉湘宇、楊秋月、栗磊、邱文俊、袁方、劉敏、呂陳琳、李夢(mèng)婷、龍昱、王福樂(lè)獅、劉言呈、王云龍、盧智煉等當(dāng)年中考分?jǐn)?shù)偏低，就讀金鼎應(yīng)屆以高分考上一本，用家長(zhǎng)的話講，根本沒想到他們還能考這么高的分、上重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校連續(xù)多年榮獲全縣高中教育質(zhì)量二等獎(jiǎng)。初中期末檢測(cè)和初三中考成績(jī)一直位居全縣同類學(xué)校前三名，每屆有大批學(xué)生考進(jìn)公辦省一級(jí)、二級(jí)示范性重點(diǎn)普高，連續(xù)多年初中教育質(zhì)量榮獲全縣二等獎(jiǎng)。小學(xué)期末檢測(cè)和六年級(jí)結(jié)業(yè)考試成績(jī)一直位居全縣同類學(xué)校前三名，小學(xué)部連續(xù)多年被縣上評(píng)為先進(jìn)集體。幼兒園獨(dú)具特色，是鄰水縣示范幼兒園。金鼎人通過(guò)付出比別人更多汗水的努力、更具智慧的拼搏，讓一屆又一屆的金鼎學(xué)子健康成長(zhǎng)，超越夢(mèng)想。
三、廣安市鄰水金鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校近期活動(dòng)
科技創(chuàng)新顯魅力|綠色校園聚星光
四川省鄰水金鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校以綠色學(xué)校創(chuàng)建為抓手，充分發(fā)揮學(xué)校科技創(chuàng)新社的作用，把培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新思維和科技實(shí)踐能力作為厚植綠色發(fā)展理念的切入點(diǎn)，開展系列實(shí)踐活動(dòng)，科技創(chuàng)新魅力突顯，取得可喜成績(jī)。
學(xué)校科技創(chuàng)新社是一個(gè)承擔(dān)學(xué)?？破展ぷ鞯膶W(xué)生興趣社團(tuán)。創(chuàng)新社圍繞生態(tài)文明建設(shè)和綠色學(xué)校創(chuàng)建，作了很多大膽有益的嘗試。學(xué)生在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)，對(duì)科技創(chuàng)新的興趣越來(lái)越濃，創(chuàng)新社成員由當(dāng)初的30人，發(fā)展到現(xiàn)在的400余人?！敖陙?lái)，我們開展了《花臺(tái)還綠》《校園植物物候觀察》《蒼耳大戰(zhàn)》《觀察楠竹的變化》等多項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，獲省市縣一等獎(jiǎng)54個(gè)、二等獎(jiǎng)16個(gè)、三等獎(jiǎng)19個(gè)。”指導(dǎo)老師龔競(jìng)超如數(shù)家珍，臉上充滿自豪地說(shuō)道。
在對(duì)學(xué)校部分花臺(tái)綠色植被裸露，創(chuàng)新社組織學(xué)生開展《花臺(tái)還綠》活動(dòng)，繃帶花臺(tái)還綠，進(jìn)行松土、取土、添土、播種、澆水等改造，讓學(xué)生在種植花草、觀察其成長(zhǎng)過(guò)程中，去感悟生命的真諦，強(qiáng)化對(duì)生命的敬畏之心；對(duì)校園植物的分布情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、繪制校園植物分布圖，然后進(jìn)行校園植物知識(shí)查詢匯總，制作出校園植物知識(shí)手冊(cè)。同時(shí)，將每一個(gè)階段觀察出的植物知識(shí)和規(guī)律總結(jié)出來(lái)，編成校本教材《校園植物物候觀察階段成果》；將童年時(shí)期的蒼耳游戲，融入到觀蒼耳、摘蒼耳、畫蒼耳、玩蒼耳、講蒼耳、種蒼耳等系列活動(dòng)中，學(xué)生既體會(huì)到玩蒼耳的樂(lè)趣，又體會(huì)到童真的天真無(wú)邪；組織學(xué)生觀察學(xué)校栽植的楠竹，隨著年齡的變化竹的顏色、筍皮、竹節(jié)上白色粉末的變化，總結(jié)出楠竹竹齡的判斷依據(jù)等。
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