【引語】每所學(xué)校的班級設(shè)置是不一樣的,大家一定要仔細(xì)了解清楚,2025年涼山州西昌市第六中學(xué)班級如何設(shè)置:【立即點(diǎn)擊查看】,以下是涼山州西昌市第六中學(xué)班級如何設(shè)置。
一、2025年涼山州西昌市第六中學(xué)班級如何設(shè)置【立即點(diǎn)擊獲取】
二、2024年涼山州西昌市第六中學(xué)班級如何設(shè)置
(1)科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班(1個(gè)班)
班級人數(shù):30人
針對在數(shù)理化生方面有突出能力或濃厚興趣的學(xué)生,學(xué)校將整合學(xué)校資源開設(shè)“科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班”,該班計(jì)劃選拔30人,由西昌六中與高校聯(lián)合培養(yǎng)。初中階段獲科技創(chuàng)新類比賽市級及以上獎(jiǎng)項(xiàng),或數(shù)、理、化、生成績優(yōu)異、創(chuàng)新素養(yǎng)突出的學(xué)生均可報(bào)名。實(shí)施“小班化教學(xué)”、“個(gè)性化輔導(dǎo)”、“菜單式課程”、“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”四大舉措,多維發(fā)力,傾力打造“科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班”!
(2)精品小班(2個(gè)班)
班級人數(shù):40人
針對學(xué)業(yè)成績特別突出的學(xué)生,配備經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教師團(tuán)隊(duì),采用科學(xué)、高效的教學(xué)方式,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校為學(xué)生提供一系列優(yōu)惠政策包括福慧獎(jiǎng)學(xué)金,國家助學(xué)金等。
(3)重點(diǎn)班(2個(gè)班)
班級人數(shù):50人
針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生,制定適合的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略,培養(yǎng)各科協(xié)調(diào)發(fā)展、具有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的未來社會型人才。
(4)標(biāo)準(zhǔn)班(6個(gè)班)
班級人數(shù):55人
針對大部分學(xué)生,注重落實(shí)基礎(chǔ)知識和班級管理,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(5)特色項(xiàng)目班--藝體班(1個(gè)班)
班級人數(shù):不超過50人
主要針對在各類藝體項(xiàng)目方面有突出才能或濃厚興趣的學(xué)生,配備專業(yè)的教師和教練提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn),幫助學(xué)生在其特長的領(lǐng)域內(nèi)達(dá)到更高的水平,進(jìn)入專業(yè)藝術(shù)或體育院校深造。
三、涼山州西昌市第六中學(xué)近期活動(dòng)
啟航新征程 開學(xué)鼓干勁
高三是一段需要身心腦全身心投入的旅程。9月11日下午,西昌六中成功舉辦了一場針對高三年級學(xué)生的心理健康適應(yīng)性講座,從身心腦的不同維度幫助學(xué)生探索自己對于高三的期待,化抽象的渴望為具體行動(dòng)。講座由校專職心理教師張宇星主導(dǎo),將教育戲劇與焦點(diǎn)解決短期治療相結(jié)合,通過身體表達(dá)促進(jìn)學(xué)生深入的自我探索,構(gòu)建積極目標(biāo)為學(xué)生種下希望,通過評量問句等短焦技術(shù),不斷明晰目標(biāo),增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力。
熱身活動(dòng)部分融入了教育戲劇中的一些技巧,特別是身體定格技術(shù)。具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)身體狀態(tài)和動(dòng)作在認(rèn)知過程中的作用,認(rèn)為身體經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴绊懳覀兊乃季S和情感。教育戲劇中的身體定格技術(shù)則是一種讓學(xué)生通過身體動(dòng)作來表達(dá)和探索情境、情感和關(guān)系的方法?;顒?dòng)利用融合焦點(diǎn)解決短期治療(Solution-FocusedBriefTherapy, SFBT)的理論和生涯規(guī)劃中的生命線活動(dòng)。焦點(diǎn)解決短期治療強(qiáng)調(diào)建構(gòu)積極正向的目標(biāo),聚焦可以行動(dòng)的一小步,鼓勵(lì)個(gè)體發(fā)現(xiàn)并利用自身的資源和優(yōu)勢,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力和潛能。
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來源:本篇有部分內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng),如有版權(quán)侵犯請盡快與小編聯(lián)系,謝謝您的合作!作者:csg6
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