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郫縣四中關(guān)注教師成長，保障教育質(zhì)量：
教育質(zhì)量是立校之本，如何提高學(xué)校教育質(zhì)量，始終是一個常談不衰的話題。而在影響教育質(zhì)量的諸多因素中，教師水平的高低在很大程度上直接決定著教育質(zhì)量的好壞。而如何提高教師教學(xué)水平、提升教師素質(zhì)已成為每一個學(xué)校急需解決的問題。
為了發(fā)揮每名教師的聰明才智，使每名教師人盡其才、才盡其用，郫縣四中著力實施校本研訓(xùn)，堅持“情感、技能、知識”的師資培養(yǎng)策略，希望能培養(yǎng)出一支“慈、敏、博、雅”的優(yōu)秀教師團(tuán)隊。
關(guān)注青年教師的成長。不可否認(rèn)，青年教師是實施素質(zhì)教育、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的生力軍。因此，培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。為此，郫縣四中制定了青年教師培養(yǎng)方案，實施“青年工程”，時刻關(guān)注青年教師的成長，引導(dǎo)青年教師走內(nèi)涵發(fā)展之路。學(xué)校大力開展每月一次的青年教師集中培訓(xùn)，由校長、分管教學(xué)的副校長、教科室主任、教務(wù)處主任分期做《“靈動三元導(dǎo)學(xué)模式”》、《課改形勢下的課堂引入》、《現(xiàn)代課堂》等專題報告，為青年教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)保駕護(hù)航。
除此以外，郫縣四中還組織青年教師參加教師沙龍、名師引領(lǐng)、技能比賽、青藍(lán)結(jié)對等活動，通過聽“師傅”授課、上視頻公開課、做匯報演講等方式讓青年教師能從中得到成長，以此來縮短青年教師的成長周期。談及郫縣四中青年教師的成長，王校長表示：“學(xué)校一直大力培養(yǎng)青年教師，希望他們能在最短的時間內(nèi)成為教學(xué)骨干。并且在培養(yǎng)青年教師的過程中，我們也大力倡導(dǎo)他們在課堂改革實踐中實現(xiàn)三個‘追求’，即追求一種角色，就是研究者的角色，能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、實踐和反思，逐步豐富自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)效果；追求一種意識，就是努力改變課堂形態(tài)，使課堂教學(xué)能呈現(xiàn)出一種生命活力；追求一種狀態(tài)，就是在教學(xué)活動中要存有一種教學(xué)理性，努力做到對課堂的整體把握和靈活駕馭?！?/span>
關(guān)注教師專業(yè)化成長。建立一支素質(zhì)高、教學(xué)能力過硬、科研能力強(qiáng)的教師隊伍，一直是郫縣四中工作的關(guān)鍵。因此，郫縣四中搭建各類平臺，開展多元培訓(xùn)，不僅“走出去”，還一直堅持“引進(jìn)來”。郫縣四中除了長期舉辦新課改培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人等系列活動，還經(jīng)常邀請專家到校講學(xué)，或派遣教師到外地學(xué)習(xí)參觀，開闊了教師的視野，豐富了教師的生活。
除此以外，郫縣四中還派遣教師到清華大學(xué)參加“骨干人才素質(zhì)提升高級研修班”培訓(xùn)，到北京師范大學(xué)參加“全國中小學(xué)班主任研修班”進(jìn)修，參加成都市教育科學(xué)研究院組織的繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，以及市級以上的教育技能提升培訓(xùn)等，這些活動的開展不僅促進(jìn)了學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，更為學(xué)校培養(yǎng)了一群“能力強(qiáng)、干勁足”的教師團(tuán)隊，保障了學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
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