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新都二中開展文軒杯智慧課堂教學(xué)研討活動(dòng)：
課堂上老師如何教？學(xué)生如何學(xué)？一直是每個(gè)教育人教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為進(jìn)一步探索更高效的課堂教學(xué)，成都市新都區(qū)高中生物文軒杯智慧課堂教學(xué)研討活動(dòng)于2019年11月6日上午在新都二中錄播教室開展。成都市高中生物教研員鄭大釗、成都市新都區(qū)高中生物教研員伍運(yùn)高、新都區(qū)高中部分生物老師參加了此次活動(dòng)。
新都二中高一生物教師鄧曉瑪以智慧課堂的教學(xué)模式上了一節(jié)內(nèi)容為《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》的展示課。課前，新都二中鄧?yán)蠋熗ㄟ^學(xué)校智慧課班教學(xué)平臺(tái)發(fā)布了與本節(jié)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的微課及相應(yīng)的課前檢測(cè)題，學(xué)生在上課前完成預(yù)習(xí)任務(wù)并反饋在預(yù)習(xí)中遇到的困惑。課中，鄧?yán)蠋熓紫冉鉀Q同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中反饋的問題，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整設(shè)定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。通過小組合作，共同探究，老師引導(dǎo)，平板作答等形式逐一解決了學(xué)生困惑。最后，鄧?yán)蠋熆偨Y(jié)本節(jié)課需要過關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)，通過平板推送當(dāng)堂檢驗(yàn)同學(xué)們的掌握情況。
課后，在市教研員鄭老師的組織下，與會(huì)老師們積極討論了智慧課堂中如何確立課堂的教學(xué)目標(biāo)，老師該如何教，如何引導(dǎo)，學(xué)生該如何學(xué)等問題。鄭老師提出:好的課堂應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的掌握學(xué)情，根據(jù)學(xué)情實(shí)際情況，結(jié)合課標(biāo)和教材要求融入學(xué)科核心素養(yǎng)價(jià)值觀實(shí)施教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重老師和學(xué)生的角色定位與時(shí)間分配。他建議老師退一點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)多一點(diǎn)，學(xué)生小組活動(dòng)實(shí)際點(diǎn)，多討論，充分思考，多展示，讓學(xué)生的思維在解決問題的過程中得到訓(xùn)練。
此次教研活動(dòng)新都二中老師們感觸頗深，紛紛表示在新時(shí)代背景下，學(xué)生在發(fā)生變化，課堂在發(fā)生變化，老師的教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。大家一致認(rèn)同：精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)是提升核心素養(yǎng)的行標(biāo)，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生解決問題是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的引擎，大家在平時(shí)的教育教學(xué)中要力求有的放矢，對(duì)標(biāo)落實(shí)。
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