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成都七中八一學(xué)校——記教育研討會(huì)化學(xué)專場(chǎng)
碧云天，黃葉地。在這略帶寒意的初冬時(shí)節(jié)，成都七中八一學(xué)校迎來(lái)了“以問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維”的第五屆教育研討會(huì)。在11月19日進(jìn)行的研討會(huì)化學(xué)專場(chǎng)暨成都市高中化學(xué)教師繼續(xù)教育課程超市菜單培訓(xùn)中，成都市樹德中學(xué)趙鳳玲老師和成都七中八一學(xué)校張焰老師同課異構(gòu)，分別執(zhí)教《沉淀溶解平衡》高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課。
兩位老師，精心準(zhǔn)備，給我們帶來(lái)了兩堂精彩紛呈的高三復(fù)習(xí)課。張焰老師以活動(dòng)元的教學(xué)模式組織教學(xué)，首先讓學(xué)生對(duì)溶度積相關(guān)概念進(jìn)行回顧，梳理知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)；接著按題型類別對(duì)溶度積的計(jì)算和在圖像中的應(yīng)用進(jìn)行分類解析，引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)，提升能力。
趙鳳玲老師以問題為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生深度思考和積極參與，解決復(fù)習(xí)過程中暴露的實(shí)際問題。趙老師首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難溶電解質(zhì)的溶度積與溶解度的關(guān)系進(jìn)行了深入辨析，然后對(duì)溶度積的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行了層層深入地分析，通過定量計(jì)算加深了學(xué)生對(duì)沉淀生成和轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)，最后再把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到化工流程中解決實(shí)際問題。
成都七中八一學(xué)校——齊誦《春江花月夜》
成都七中八一學(xué)校特聘專家程嘉老師在議課環(huán)節(jié)首先談了她對(duì)創(chuàng)新的理解和高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)課應(yīng)該解決的問題。程老充分肯定了張焰老師活動(dòng)元的教學(xué)形式，用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解Ksp在沉淀生成、轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用，對(duì)高考題分類解析，建立解題思維模型。
程老對(duì)趙鳳玲老師的課給予了高度評(píng)價(jià)，她認(rèn)為趙老師創(chuàng)新了復(fù)習(xí)方法，以問題的形式，層層推進(jìn)，搭建一個(gè)個(gè)平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生重建、完善知識(shí)體系，在學(xué)科知識(shí)建構(gòu)的同時(shí)，不斷進(jìn)行學(xué)科思想的滲透，這一點(diǎn)給我們老師很多啟發(fā)。同時(shí)，程老對(duì)聽課老師提出了殷切的希望，她希望老師們刻苦鉆研生成學(xué)科知識(shí)體系的方法。
成都七中八一學(xué)校——與名著為伴 塑美好心靈
冬日暖陽(yáng)驅(qū)走瑟瑟寒風(fēng)，七中八一笑迎八方同仁。金牛區(qū)初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)大賽正如火如荼地進(jìn)行，來(lái)自七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校的胡玉玲老師、七中八一學(xué)校的李靜翔老師、成都鐵中的趙璐老師為大家獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的名著閱讀課。胡玉玲老師以《擷取朝花 重識(shí)魯迅》為題，從“朝花”二字入手，帶領(lǐng)學(xué)生感受魯迅的溫情回憶。
胡老師讓學(xué)生結(jié)合全書的目錄，以“朝花之憶——那些溫情的事、朝花之憶——那些溫情的人、夕拾之悟——那些理性的批判”串起了整堂課，最后用原創(chuàng)詩(shī)歌作結(jié)。整堂課有瑯瑯的書聲、爽朗的笑聲，還有深沉的思考。
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作者：csg1
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