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龍泉二中2018年統(tǒng)招463分，調招480分
龍泉二中學習團隊赴古林中學學習
為全面提升教育教學質量，探索基于新課改背景下的學習方式與教學方式的改革優(yōu)化，12月10日，龍泉二中學習團隊赴寧波海曙區(qū)古林鎮(zhèn)中學參加首屆“江蘺風”自主課堂節(jié)活動。本次活動首先安排了數學、科學、語文、英語、社會五門學科五節(jié)展示課。課堂以自主為核心要求，利用導學單課前預習，老師上課以預習單為線索，讓學生自主發(fā)現問題、提出問題，解決問題的教學方式來培養(yǎng)和提高學生自我學習的素養(yǎng)與能力。
課堂展示結束后，學習組成員又參加了關于如何進行“學習方式轉變”的校長論壇。龍泉二中校長周健作了題為“轉變學習方式，提升教育質量”的發(fā)言。周健從“為什么要變？”“朝哪里變？”“該怎么變？”三個部分介紹了他對學習方式轉型的思考以及龍泉二中的一些具體做法。
他強調教師引導學生實現從被動學習到主動學習、從接受學習到發(fā)現學習、從個體學習到合作學習、從封閉學習到開放學習、從靜止學習到移動學習的轉變；學生要參與開發(fā)的課堂教學、動手活動、小課題研究。他用哲學的思想闡述了育人方法的轉變，對與會教師帶來了很大啟迪和思考。
張毅老師學習感想本次參加了古林中學自主課堂節(jié)的聽課學習活動，收獲頗豐。感受古林中學語文老師的課堂不再是單一的教師教學生學的過程，而是教師根據學生學情確定學習目標，通過解答學生預習過程中的疑惑來推進教學環(huán)節(jié)的深入。自主課堂是學情，互動，教師三者之間的相互作用。
真正體現了學生才是學習的主人，教師只是引導者。同時也學習了三位一體語文閱讀教學的一些嘗試，教讀自讀教學轉向整本書的閱讀，再轉向多元閱讀方法的實現。通過各類活動讓學生掌握整本書的閱讀方法。這些都是值得我們思索和借鑒的。
校長理念的引導，教師觀念的轉變，學校學習模式的轉型，教育是一門沒有止境的藝術，教育路上我們不斷學習探索，不斷砥礪前行。
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作者：csg6
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