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成都石室外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——協(xié)同教育研究院第三講
12月3日晚，成都石室外國(guó)語(yǔ)學(xué)校協(xié)同研究院第三講開(kāi)講，董事長(zhǎng)陳代軍先生作為主講人，帶來(lái)以 “后現(xiàn)代教育的協(xié)同性之協(xié)同教育的哲學(xué)觀”為主題的講座，各學(xué)部的行政管理人員與學(xué)科教師到場(chǎng)聆聽(tīng)。趙校長(zhǎng)首先用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言回顧了前兩講的重點(diǎn)內(nèi)容，指出無(wú)論是重實(shí)踐的前現(xiàn)代教育還是重科學(xué)的現(xiàn)代教育都是過(guò)客，都是序曲，都是鋪墊。
接著，趙校長(zhǎng)拋出“什么才是真正的教育、未來(lái)教育是什么樣的形態(tài)和畫(huà)像”問(wèn)題，提議全體學(xué)員認(rèn)真聆聽(tīng)董事長(zhǎng)的真知灼見(jiàn)。董事長(zhǎng)從宏觀環(huán)境談起，指出后現(xiàn)代教育指的是20世紀(jì)末至今的教育，后現(xiàn)代是人類(lèi)以生態(tài)文明為背景，克服“人為化”、消除“對(duì)立”、全面“反思”、整體“創(chuàng)新”的“和諧競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同發(fā)展”的時(shí)代。
成都石室外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——講座由副校長(zhǎng)趙本忠主持
協(xié)同教育有別于重實(shí)踐的前現(xiàn)代教育和重科學(xué)的現(xiàn)代教育，而是哲學(xué)、科學(xué)、實(shí)踐三維一體的教育，其基本方法是用哲學(xué)把握教育方向，用科學(xué)優(yōu)化教育過(guò)程，用實(shí)踐實(shí)現(xiàn)教育目的，其哲學(xué)觀是“和諧競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同發(fā)展”，而和諧與競(jìng)爭(zhēng)，協(xié)同與發(fā)展又互為條件、相輔相成，互為目的、相生相克。
整場(chǎng)講座既有理論高度，又有實(shí)踐深度，既有對(duì)于協(xié)同教育哲學(xué)觀的深入解讀，又緊密結(jié)合教育教學(xué)和生活實(shí)際，對(duì)成都石室外國(guó)語(yǔ)學(xué)校行政管理人員和學(xué)科教師深入了解后現(xiàn)代教育的哲學(xué)觀、深刻把握協(xié)同教育“和諧競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同發(fā)展”精神內(nèi)核，在教育教學(xué)和生活中全面落實(shí)、聚焦發(fā)展等方面具有重要的指導(dǎo)作用和現(xiàn)實(shí)意義。
講座結(jié)束后，各學(xué)科教師圍繞協(xié)同教育的哲學(xué)觀，結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行了深入交流。趙校長(zhǎng)作了總結(jié)講話(huà)，就做好“和諧競(jìng)爭(zhēng)，協(xié)同發(fā)展”提出要求，希望全體學(xué)員將這相生相克、對(duì)立統(tǒng)一的8個(gè)字運(yùn)用在學(xué)習(xí)生活的實(shí)踐中。
成都石室外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——向校園欺凌勇敢說(shuō)不，用法律保護(hù)少年的你
近期，電影《少年的你》因片中的校園欺凌和校園暴力引發(fā)了社會(huì)的廣泛思考，校園欺凌已成為校園安全治理中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。12月9日晚，成都石室外語(yǔ)學(xué)校邀請(qǐng)了泰和泰律師事務(wù)所的張鐳、尹曉東兩位律師為小學(xué)部、初中部全體師生近900人，分別做了題為《向校園欺凌說(shuō)不》、《法律伴我成長(zhǎng)》的法制教育講座。
首先，張律師通過(guò)分析部分真實(shí)發(fā)生、觸目驚心的青少年犯罪案例，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓同學(xué)們了解校園欺凌的危害以及如何提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)勇敢對(duì)校園欺凌說(shuō)不，保護(hù)自己不受傷害。接著，尹律師講解了《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，就未成年人承擔(dān)民事責(zé)任和刑事責(zé)任的年齡及內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡釋。
尹律師還現(xiàn)場(chǎng)向同學(xué)們傳授了運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益、提高自我防范意識(shí)和保障生命安全的方法和策略，并針對(duì)校園欺凌事件提出具體化建議，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。
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作者：csg1
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