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成都西川中學——成都西川中學第20屆教育研討會“同課異構(gòu)”展示紀實
12月9日，七年級數(shù)學組鄭曉華、常宇兩位老師在我校第20屆教育研討會上為全體師生獻上了兩堂內(nèi)容精彩、風格各異的展示課，兩位老師的課題為《求解一元一次方程（3）》常宇老師以前一節(jié)課所學方程的解法—“去括號”為契機，巧妙設(shè)置問題引出分數(shù)運算的復(fù)雜與不便性，引導學生向“簡單、便捷”的方向思考。
在探究、共學、互助中，學生充分體會到將不熟悉轉(zhuǎn)為熟悉、新知轉(zhuǎn)為舊知、復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單的化歸思想。在智慧課堂環(huán)境下，常宇老師通過有效的提問和分層練習設(shè)置，讓學生通過練習歸納總結(jié)去分母的具體方法，突出了教學重點。針對學生錯誤及時進行點評，讓學生明晰算理突破了難點。
成都西川中學——《求解一元一次方程（3）》
常老師自信而富有激情的教學風格深受學生喜愛，課堂他鼓勵學生動腦動手動口，對學生的回答予以客觀、激勵性的評價。在學生經(jīng)歷嚴謹?shù)乃季S活動后以游戲的方式對課堂內(nèi)容進行檢測反饋，大大激發(fā)學生的學習興趣。整堂體現(xiàn)了智慧課堂的靈活性、開放性、資源多樣性的優(yōu)勢。
鄭曉華老師基于教材，以問題解決為主線進行教學設(shè)計，在解決一個個結(jié)構(gòu)巧妙的問題中發(fā)展學生思維能力。借助智慧課堂手段，學生練習的推送由易到難、由淺入深、逐層遞進。在鄭老師的引領(lǐng)下，學生既有獨立思考，也有小組互助學習、生生互評。整個教學過程中，教師時刻關(guān)注學生差異。
同一個問題既讓學生掌握通法，又讓學生探究優(yōu)法，從而拓展學生的思維深度與廣度，優(yōu)化數(shù)學思維和解題方法，體會重要數(shù)學思想。整堂課體現(xiàn)了鄭老師深厚的教學功底和課堂駕馭能力。
成都西川中學——智慧課堂同課異構(gòu)，數(shù)學組在行動
兩位教師的同課異構(gòu)，充分展示了不同的上課風格，同時也為全校教師，尤其是年輕教師帶來啟示——如何基于教材進行有效教學設(shè)計。在智慧課堂的背景下，教師的教學手段更豐富，學生的學習方式更靈活、學習效率更高、學習成果更明顯，在教與學的過程中真實促進學生個性化發(fā)展，數(shù)學組邁出了堅實的步伐。
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作者：csg1
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