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成都市教科院數(shù)學(xué)教研員段小龍指導(dǎo)成都棠湖外國語學(xué)校高三數(shù)學(xué)教學(xué)：
2020年1月10日上午，成都市教科院數(shù)學(xué)教研員段小龍老師蒞臨成都棠湖外國語學(xué)校指導(dǎo)高三數(shù)學(xué)教學(xué)，并作了題為《高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)教學(xué)思考》的專題講座。參加會議的有教務(wù)處主任鄧思海，教務(wù)處主任助理李治君，教研組長黃建全和王繼超以及全體高三數(shù)學(xué)老師。
段老師從高考評價體系中的一核、四層、四翼來解讀高考為什么考、考什么、怎么考；基于高考評價體系的數(shù)學(xué)科考試內(nèi)容改革實施路徑，強(qiáng)調(diào)4類學(xué)科素養(yǎng)，5種關(guān)鍵能力，3類試題情境落實考查內(nèi)容和考查要求。并深刻分析了2019年高考試題的變革，從事物本源、歷史文化等方面深刻講解了高考數(shù)學(xué)的變化速度和難度，并且指出了學(xué)生普遍存在的問題。
他對后期備考提出了“微專題”與“一課一題”的復(fù)習(xí)策略，其中專題整合類的操作流程是專題劃分、知識整合、考點精講、對點訓(xùn)練、題型突破、思維升華；對于考題整合類的操作流程是考向研究、考題分類、分類透析、高考真題、突破訓(xùn)練、題型總結(jié)。并且舉出高考題的實際例子作詳細(xì)分析。
在交流環(huán)節(jié)中，各位數(shù)學(xué)老師暢所欲言，提出自己在教學(xué)過程中的困惑和想法，段老師均給與了寶貴的建議，老師們茅塞頓開，受益匪淺。
最后，段老師高度肯定了成都棠湖外國語學(xué)校數(shù)學(xué)教師的實干、苦干與巧干；同時對高三二輪復(fù)習(xí)提出了建議和期望。
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