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學生是獨立的、有個性有尊嚴的。但學生的差異不僅是教育的基礎。學習者智力、興趣、氣質、性格、能力、情感等各方面存在的個別差異。但學生是學校學習和生活的主體。我們要承認差異,因材施教,人人參與,各得其樂。認真做好“備教輔改考”把時間花在學生身上。用真情,換真心,做真事,成為真人。用心關注教育,用腦解決問題。收獲歡笑,淚水 ,有感悟。更好更全面的了解老師,親近老師。反思回想自己和父母的關系,找到學習的動力源泉。感受生活即語言,語言服務于生活。
師生之間相互尊重、信任、欣賞、支持、鼓勵、影響勝過許多教育。尊重學生就是尊重自己。你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。老師要保持良好狀態(tài),注意言談舉止,師生相互影響,做到教學相長。正視自己,真實的面對自己,平視學生,真心的面對學生。我想讓孩子成為什么樣的人,我就全力去做這樣的人。我想讓孩子遇到怎樣的老師,我就努力去做這樣的老師。我想有幸遇到怎樣的家長,我就盡力去做這樣的家長。
征服人心的三大奧秘:容納、承認、重視。因此保持自己的理想,激發(fā)學生的興趣,落實教育的初衷才是一個語文老師的職責。只有當你的內(nèi)心變得充實、澄澈和溫潤的時候,作為師者的你才會具有“精、氣、魂”,才有可能培養(yǎng)出有理想的學生,也才有可能培養(yǎng)出“精神明亮”、具有“精、氣、魂”的接班人!
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