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一、2023年成都市田家炳中學(xué)招辦電話是多少
成都市田家炳中學(xué)電話：028-84553339;028-84551880
二、成都市田家炳中學(xué)近期活動
成都市田家炳中學(xué)：基于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的數(shù)據(jù) 個性化學(xué)習(xí)精準(zhǔn)引導(dǎo)實踐研究 | 知行合一
在班級授課制下，學(xué)生的主動性和獨立性受到限制，學(xué)生的探索性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮，學(xué)生個體差異很難照顧。目前學(xué)校教育仍然普遍實行“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不顧學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)風(fēng)格的個性特點，使用相同的教材、教法，讓個性化學(xué)習(xí)舉步維艱。時代發(fā)展需要滿足學(xué)生個體發(fā)展需要，強化學(xué)生主體責(zé)任，實現(xiàn)學(xué)生全面而富有個性發(fā)展的教育。
在教育部印發(fā)的《教育信息化2.0 行動計劃》中明確提出：“要建成‘互聯(lián)網(wǎng)+’教育”大平臺，以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的教育服務(wù)和人才培養(yǎng)新模式。技術(shù)的快速發(fā)展，利于數(shù)據(jù)的全面采集與立體分析，為個性化學(xué)習(xí)精準(zhǔn)引導(dǎo)提供了技術(shù)支持。
獲得學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的數(shù)據(jù)更有利于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點與發(fā)展?jié)撃?，有利于教師采取適宜的方式促進(jìn)學(xué)生個性潛能充分發(fā)展，以期達(dá)到全面和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。乃至為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)確立目標(biāo)、內(nèi)容、方式與評價的一致性。
個性化是學(xué)習(xí)以學(xué)生為本，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極討論、完成知識的自我建構(gòu)；教師是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，通過設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境、資源來滿足學(xué)生課上、課下個性化學(xué)習(xí)的需求，從而真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在實施過程中，個性化學(xué)習(xí)需要做到“五性合一”即，學(xué)習(xí)目標(biāo)差異性、內(nèi)容定制性、內(nèi)容選擇多樣性、學(xué)習(xí)方式開放性、學(xué)習(xí)評價的激勵性的合一。
此外，個性化學(xué)習(xí)模式還需要構(gòu)建一個以學(xué)生個性化發(fā)展為務(wù)的強大生態(tài)系統(tǒng)。個性化學(xué)習(xí)的最核心圈層，即起點是學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)風(fēng)格；第二圈層是個性化學(xué)習(xí)順利、高效開展的工具學(xué)科測試與分析平臺；第三圈層是基于學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的個性化學(xué)習(xí)模式,第四圈層是促進(jìn)它的評價策略；第五圈層是學(xué)科核心素養(yǎng)提升,個性化發(fā)展。共同形成一個互融共生的個性化學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
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