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二、2021年成都七中高新校區(qū)招辦電話
招辦電話：028-85442231（林蔭校區(qū)）;028-84594201（高新校區(qū)）
三、成都七中高新校區(qū)近期活動
成都七中（高新校區(qū)）和石室中學(xué)（北湖校區(qū)）英語組舉行聯(lián)合教研活動
新的希望，新的起點(diǎn)，新的征程。為使英語教學(xué)工作再上新臺階，11月23日，成都七中（高新校區(qū)）和石室中學(xué)（北湖校區(qū)）在成都七中（高新校區(qū)）子云書院三樓錄播室舉行了英語組聯(lián)合教研活動。這既是落實(shí)學(xué)校英語教研組學(xué)期計劃的具體體現(xiàn)，又是一次校際聯(lián)教聯(lián)學(xué)互動交流的活動創(chuàng)新。
英語教研組按照方案要求，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，教學(xué)老師用心備課，大膽展示，評課老師積極思考，點(diǎn)評專業(yè)，教研（備課）組長精彩分享，各具特色。通過此次教研活動旨在增進(jìn)校際交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。來自石室中學(xué)（北湖校區(qū)）的陳詩瑀老師執(zhí)教了第一節(jié)課。該課是一節(jié)報刊閱讀課，主題為Western fast food front。
在引入部分，陳老師創(chuàng)設(shè)情景，由“What should I choose for my breakfast, western food or local food?”進(jìn)入本課文本話題。在閱讀環(huán)節(jié)，陳老師布置了三個任務(wù)：任務(wù)1，通過閱讀，從文中提煉出關(guān)鍵詞匯完成海報填空；任務(wù)2，提問為什么外來品牌餐廳需要localize；任務(wù)3，為即將登臨成都的Shake Shack餐廳設(shè)計logo以實(shí)現(xiàn)localize 的目的。
第二節(jié)由成都七中（高新校區(qū)）高靜老師執(zhí)教。該課的主題是Food for the future。在實(shí)施活動前，高老師已經(jīng)為每一位組員準(zhǔn)備了任務(wù)清單，列出任務(wù)角色和分析事項(xiàng)。在現(xiàn)場教學(xué)過程中，高老師始終充當(dāng)組織者、幫助者和觀察者的角色。高老師的課體現(xiàn)了成都七中英語組一直貫徹的以學(xué)科核心素養(yǎng)為指向的英語學(xué)習(xí)活動觀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在語篇分析的體驗(yàn)、實(shí)踐和探究中發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。
兩堂獻(xiàn)課后，成都七中（高新校區(qū)）英語教研組長唐艷老師組織了評課。首先由兩位執(zhí)教老師簡要介紹了自己的教學(xué)設(shè)計。然后由成都七中（高新校區(qū)）張學(xué)剛老師和孫中美老師點(diǎn)評第一節(jié)課。張老師認(rèn)為，陳詩瑀老師雖然今年畢業(yè)才走上講臺兩個多月，但個人素質(zhì)非常高，她自信、清晰的表達(dá)，沉穩(wěn)的上課風(fēng)格給在場的老師留下了深刻的印象。
在教學(xué)過程中，陳老師善于使用ICQ(Instructions Check Questions),CCQ(Concept Check Questions)等教學(xué)工具，以確定學(xué)生聽清指令、明白概念，提高了課堂效率。孫老師認(rèn)為該堂課有三個亮點(diǎn)：首先，選材非常貼合學(xué)生實(shí)際，能引起學(xué)生興趣；第二，教學(xué)步驟清晰，活動形式多樣，學(xué)生參與面廣；第三，文本解讀角度很新穎。兩位老師也對這堂課提出了可以改進(jìn)的地方，如引入環(huán)節(jié)太長，吸引力不強(qiáng)，受時間限制，學(xué)生活動還不夠充分。
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