雖然每個學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，校園環(huán)境，教學(xué)設(shè)備，師資力量都是有差別的，但是每個學(xué)校都是嚴(yán)格按照財政、物價和教育主管部門核定的標(biāo)準(zhǔn)收費，以下是小編為同學(xué)們整理棠湖中學(xué)的收費標(biāo)準(zhǔn),希望對同學(xué)們有所幫助
棠湖中學(xué)暫未公布2020年收費標(biāo)準(zhǔn)，大家可打電話到招生辦公室進(jìn)行詳細(xì)咨詢，有最新資訊我們會第一時間進(jìn)行更新，更多最新信息請關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
雙流區(qū)高中物理學(xué)科“基于教-學(xué)-評一致性”的課堂教學(xué)研討活動在棠湖中學(xué)舉行
2019年11月21日下午，雙流區(qū)高中物理學(xué)科“基于教-學(xué)-評一致性”的課堂教學(xué)研討在棠湖中學(xué)新校區(qū)舉行。雙流區(qū)全體高一物理老師、棠湖中學(xué)高二高三物理老師參與了本次研討，活動在雙流區(qū)物理研培員滕剛的組織和主持下有序進(jìn)行。
本次研討首先由楊彬老師以《超重與失重》為課題做課堂教學(xué)展示，楊老師基于“教-學(xué)-評一致性”的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計，清晰的教學(xué)思路，層層遞進(jìn)的教學(xué)邏輯在短短40分鐘內(nèi)充分體現(xiàn)了出來。
課后與會老師對本堂課表達(dá)了高度贊揚，同時也分享了自己的想法和寶貴建議。雙流中學(xué)王道俊老師提出：需要更加明確學(xué)習(xí)《超重與失重》的目的，強調(diào)與生活實際的銜接和聯(lián)系。而后滕剛老師再次強調(diào)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性——目標(biāo)是學(xué)生能實現(xiàn)，可觀察，可檢測，可解釋的目標(biāo)，一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行。
隨后，滕剛老師作了題為《基于“教-學(xué)-評一致性”的教學(xué)設(shè)計》的專題講座，他主要從“低效課堂的問題與成因”、“教-學(xué)-評一致性的目標(biāo)設(shè)計”、“評價任務(wù)設(shè)計”、“活動設(shè)計”四個方面展開。
低效課堂只重視“我要教什么、怎么教”而忽略了“學(xué)生需要學(xué)什么、怎么學(xué)、是否學(xué)到了”，從而使教學(xué)目標(biāo)、過程、結(jié)果三者相背離。
基于教-學(xué)-評一致性的教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點、學(xué)生學(xué)情，確保目標(biāo)正確，在此基礎(chǔ)上確定與之匹配的評價任務(wù)，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并將評價任務(wù)穿插其中。
在“教-學(xué)-評一致性”的課堂教學(xué)設(shè)計中，還有很多值得討論和研究的內(nèi)容，希望在全體老師的共同努力下，能為教研活動的落實找到新路徑，為課程教學(xué)改革探尋新思路。
來源：本篇有部分內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng)，如有版權(quán)侵犯請盡快與小編聯(lián)系，謝謝您的合作！
作者：csg6
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