四川初升高升學網(wǎng)小編整理了成都嘉祥外國語學校的高考升學率，可以點擊學校名稱查看成都嘉祥外國語學校2019年相關招生信息，各位考生也可在我們網(wǎng)站留言板留言或者咨詢在線客服。
成都嘉祥外國語學校首屆初2012級中考以年級總平分621.89分，高出成都市省重點線33.89分，重點率91.4%的優(yōu)異成績登頂成華，躋身成都市前列；初2013級中考以年級總平分614.19分，高出成都市省重點線41.19分，重點率96.47%的優(yōu)異成績再創(chuàng)輝煌。學校兩次榮獲成華區(qū)教育系統(tǒng)“突出貢獻獎”。
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成都嘉祥外國語學校聚焦學生學習的英語課堂教學研討活動：
2017年版《普通高中英語課程標準》的頒布標志著國家教育正式進入核心素養(yǎng)時代。新課標強調“在英語課程中，要鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態(tài)度，形成有效的學習策略和自主學習能力”。即英語學習的過程應該是學生在教師的指導下構建知識、發(fā)展技能、活躍思維、展現(xiàn)個性和拓展視野的過程。
為幫助嘉祥教育集團初、高中教師更好地理解新的教育理念，實施英語語言學習活動觀，讓教學聚焦學生真實的學習過程，嘉祥教育科學院楊惠工作室邀請西南大學楊曉鈺教授，于2019年10月22日上午，在嘉祥外國語學校成華校區(qū)開展“聚焦學生學習的英語課堂教學研討活動”。本次活動選取初一語音課、初二寫作課和高一單元語法課為研究對象，通過觀課、專家評課等形式，旨在促進嘉祥教育集團初、高中英語教師進一步明確新形勢下英語教學應達到的要求，在日常英語教學中，把促進學生的真實學習放在首要教學位置。
10月22日早上7點40，受邀參加本次研討活動的專家、老師陸續(xù)進入四樓演播廳。8點，成都嘉祥外國語初中英語教研組組長杜麗老師宣布研討活動正式開始。
杜老首先介紹了參加本次活動嘉賓，她們是嘉祥教科院楊惠工作室領銜人楊惠老師、工作室首席專家西南大學楊曉鈺教授、工作室英語學科專家易忠蘭老師、黃蔓莉老師、天府新區(qū)初中英語教研員譚記翠老師、嘉祥教科院英語教研員龔濤老師、盧堯老師，并對來自嘉祥兄弟校區(qū)、天府新區(qū)、七中教育集團多所初中學校近200位英語老師表示了熱烈歡迎。
接下來，余軍校長致歡迎辭，對楊惠老師及整個專家團隊和所有參會老師表達了真誠的感謝和熱烈的歡迎。
上午8點20分，展示課正式開始。第一節(jié)課是由陶瑞老師執(zhí)教的高一單元語法課。該課基于三維動態(tài)語法觀，采用啟發(fā)式教學策略及合作式、交互式學習策略，以學生為主體，開展探究式學習，從而實現(xiàn)真實有效的課堂。
課堂開始以建國70周年為大背景，引導學生在主題語境中觀察現(xiàn)在完成時的語言現(xiàn)象，體會并歸納總結語法的實際運用。承接國慶，話題自然過渡到嘉祥成華校區(qū)的十周年校慶。圍繞十年校慶主題，學生開展小組合作，運用現(xiàn)在完成時討論學校和自身發(fā)生的變化，真實地體驗語法在實際語用中的功能。最后，以校學生會電視臺開設新節(jié)目“校慶十周年”為情境，通過口頭輸出，再次強化鞏固教學內容，落實教學目標。
楊曉鈺教授點評：這堂語法課選題精準有趣，選材地道有味；課堂結構完整，思路清晰；課堂活動豐富，打破了傳統(tǒng)語法課滿堂灌的常規(guī)，讓學生在語篇和真實情境中提升了語言能力，較好地實現(xiàn)了教學目標。此外，教師如能更注重課堂環(huán)節(jié)的邏輯性和層次性，更好地做到環(huán)環(huán)相扣，課堂將更加完美。
第二節(jié)課是由袁婷老師執(zhí)教的初二寫作課。本部分是一個過程性寫作訓練板塊，讀寫結合。話題與學生日常生活緊密相連，通過小組討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結影評的基本結構，并通過激發(fā)之前所學知識，在情景設置中完成影評寫作。然后安排學生先自評，再小組互評。
簡言之，袁婷老師的課以電影為主題，語篇教學為依托，始于口頭表達，通過多模態(tài)語篇引導學生觀察和分析影評的結構和語言特征，最終落筆成文，真正實現(xiàn)讓學生在用中學，在學中用。
楊曉鈺教授點評：這堂寫作課課程設計完整，師生互動良好，師生關系和諧，學生思維訓練比較到位。同時楊教授也提出建議：教師在教學過程中需更注重學生語言積累，教學設計要有框架意識（思路引領）。從口頭表達開始就要讓學生有框架意識，通過不斷重復讓學生強化電影類型和描述性詞匯為寫作做鋪墊。在學生自評、互評后，應加入教師和學生一起評價的環(huán)節(jié)。此外，在寫作課中也要注意學生聽、說、讀、寫、看能力的全面發(fā)展。
第三節(jié)課是由秦瑤老師執(zhí)教的初一語音課。該課是基于楊曉鈺教授倡導的理念，即語音教學的目標和意義是為了培養(yǎng)學生見詞能讀，聽音能寫的能力。語音教學不應只停留在教單詞發(fā)音，而是要讓這些單詞“有意義”。因此，語音教學要融合到詞組、句子、篇章中去，并且要變教為學，多給學生探索學習和實踐運用的機會，將培養(yǎng)學生拼讀能力和聽說讀看寫技能融合貫穿語音課堂。
在以上理念的引領下，秦瑤老師從最初的單音復習，到多音拼讀，到詞匯拼讀再到寫，最終到成句成篇，所有活動都是放在特定語境中去呈現(xiàn)，讓詞匯有意義。與此同時，秦瑤老師一直在引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去應用發(fā)音規(guī)則，真正幫助學生建構了能力。
楊曉鈺教授點評：本堂語音課將語音教學從單一的跟讀模式變?yōu)榱颂剿鲗W習字母組合語音，并融入句子、篇章實現(xiàn)“有意義”運用的模式；以語音為基礎展開的聽說讀寫活動促進了學生拼讀能力、聽說讀寫綜合能力多方面的提升；同時，課堂每一環(huán)節(jié)的的設置不僅服務于達成本課學生的知識目標，還服務于提升學生觀察能力、思維能力；課上教師給予了學生自主學習的機會，讓學習真實地在課堂上發(fā)生。楊教授對本堂課給予了很高的評價，說道”如果用100分來評價，本堂課可以得到95分。”
以上三位授課教師在授課中展現(xiàn)出的個人素養(yǎng)以及學生在課堂中的全情投入、熱情參與受到與會專家的好評。在做活動總結時，楊惠老師首先肯定了三位青年老師個人素質好、謙虛好學、肯下功夫、成長迅速。楊老強調英語教師要關注學科核心素養(yǎng)，教學設計要有層次性、邏輯性并清楚目標，以終為始，全面關注學生聽說讀看寫能力的培養(yǎng)。
最后，楊惠老師給與會老師提了幾點希望，愿老師們能當“悟者、覺者”，能把握機會，挑戰(zhàn)自我，在專業(yè)的道路上走實走深。相信有楊惠老師的引領，我們能走得更好更遠！本次活動也給與會老師帶去了很多啟發(fā)和觸動?；顒咏Y束后，很多老師通過微信分享了自己的學習心得。成都嘉祥外國語學校老師們結合聽課所得反思自己的教學實踐，努力優(yōu)化日常的英語教學?！白寣W習真實地發(fā)生”，英語老師們一直在努力踐行！
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