龍泉一中特色課程
在素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)的普遍形式下，龍泉中學(xué)對(duì)“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”這兩個(gè)纏繞中國(guó)基礎(chǔ)教育的多年的問(wèn)題，找到了一條和諧發(fā)展、相輔相成的解決之道。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育成就了今日中國(guó)的蓬勃發(fā)展，也必將承擔(dān)未來(lái)中國(guó)的發(fā)展命運(yùn)。龍泉一中在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，構(gòu)建了生態(tài)育人機(jī)制，多育并舉，把道德認(rèn)知、道德行為、道德情感、道德交往有效的整合起來(lái)。校長(zhǎng)王洪斌認(rèn)為：中國(guó)教育不缺理論家，缺的是付諸行動(dòng)的實(shí)干家，為此，學(xué)校特別注重“落實(shí)”，把寫在紙上的規(guī)定、掛在墻上的制度、喊在嘴上的口號(hào)，變成教師侯課時(shí)筆直的身影、學(xué)生課間跑操的現(xiàn)代斯巴達(dá)克方陣，變成鋼琴角，變成教師休閑中心，變成學(xué)生寢室被子“豆腐塊”、洗漱用具“向左看齊”……。
全面實(shí)施“看得見(jiàn)的德育工程”，強(qiáng)調(diào)教師身體力行、率先垂范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做”的怎么樣，而不是“說(shuō)”的怎么樣，力求“潤(rùn)物無(wú)聲”，形成“博學(xué)、善行”的優(yōu)良校風(fēng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。龍泉中學(xué)一直以“管理嚴(yán)、校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”著稱，是廣大家長(zhǎng)心目中的“校風(fēng)放心學(xué)?！?！
在學(xué)校的長(zhǎng)期嚴(yán)格規(guī)范下，在龍泉中學(xué)教師率先垂范、潛移默化下，高尚的人文素養(yǎng)已成為龍中學(xué)子的日常行為：每天降旗時(shí)，路過(guò)下沉式廣場(chǎng)的學(xué)生和在球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，都自覺(jué)地立正，向國(guó)旗致敬；見(jiàn)到老師，學(xué)生停下腳步主動(dòng)向老師問(wèn)好；寢室里被子疊成整齊的“豆腐塊”，連牙具都是按照同樣的方向、以同樣的角度擺放；大廳里完全開(kāi)放了八年的貴重鋼琴，至今依舊光亮如新......一處處細(xì)微之處，就是對(duì)龍中學(xué)子高尚的人文素養(yǎng)最好的詮釋。
走進(jìn)如今的學(xué)校，映入眼簾的是名人走廊、鋼琴角、勵(lì)志名言……師生們正是在這種既傳統(tǒng)、又現(xiàn)代的熏陶中實(shí)現(xiàn)著教學(xué)相長(zhǎng)，并享受著素質(zhì)教育所帶來(lái)的快樂(lè)。
“從立足學(xué)生終身發(fā)展的角度，我們認(rèn)為‘素質(zhì)’應(yīng)當(dāng)是在沒(méi)有任何外在監(jiān)控、約束和管理的情況下，一個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的自然行為”
“如果不能理解素質(zhì)教育與高考質(zhì)量之間的巨大促進(jìn)關(guān)系，就永遠(yuǎn)理解不了人民軍隊(duì)將被子疊成‘豆腐塊’與打勝仗的關(guān)系。”
龍泉一中是一所國(guó)家級(jí)示范性普通高中和四川省高中新課程改革的“樣本?！?。該校正繼續(xù)圍繞“培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)”和“培養(yǎng)大批優(yōu)秀的高校新生”兩大核心任務(wù)，以“全國(guó)一流”為準(zhǔn)繩全力推進(jìn)一切工作。
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