鹽源民族中學(xué)2018年特色課程
【教師專業(yè)成長(zhǎng)】鹽源民族中學(xué)教師課題研究培訓(xùn)會(huì)
2019年3月18日下午，鹽源縣民族中學(xué)校教師課題研究培訓(xùn)會(huì)在學(xué)校階梯教室召開。會(huì)議由學(xué)校校長(zhǎng)胡聰元主持、由縣進(jìn)修校教科室主任李紹民主講，參會(huì)人員有學(xué)校各年級(jí)主任、各教研組長(zhǎng)以及各課題組成員。
培訓(xùn)會(huì)上，李紹民主任根據(jù)目前教育科研培訓(xùn)實(shí)況和自身教育科研經(jīng)驗(yàn)從教師教育科研的認(rèn)識(shí)、教師怎樣開展教育科研、校本教研視角下教師應(yīng)采用的教育科研方法、教育科研課題的選擇、教育科研方案的制定與實(shí)施和教育科研課題管理六方面給我校參會(huì)教師進(jìn)行了細(xì)致、全面的講解。
縣進(jìn)修校教科室主任李紹民為我校教師做課題研究會(huì)
縣進(jìn)修校教科室主任李紹民為我校教師做課題研究會(huì)
學(xué)校教師參與教育科研活動(dòng)，是要求在更高的水平層次 上展開教學(xué)活動(dòng)，以科研的思路去重新審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn) 問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實(shí)踐使 其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展， 同時(shí)也使自身的素質(zhì)得到提升。教師進(jìn)行課題研究有以下幾 方面的重要意義：
一、教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。教育改革的步伐隨時(shí)代的發(fā) 展不斷加快，在信息化的社會(huì)里，學(xué)校教師必須有不斷學(xué)習(xí) 的意識(shí)和能力也要有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。為了更好的適 應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)教師提出的新要求：教育、教學(xué)工作的模式必 須由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”。
二、解決實(shí)際問題的需要。做課題研究主要是為了解決教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑。這些問題包括教學(xué)實(shí)踐的問題、學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)、學(xué)校教育、學(xué)校管理模式等方面的問題。
三、有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。課題研究的嚴(yán)密性， 也促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
四、有助于形成科研教學(xué)意識(shí)。教學(xué)科研可以轉(zhuǎn)變教師 的教育觀念，使教師養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己日 常工作的行為
習(xí)慣，自覺地去改進(jìn)教育手段和教學(xué)方法，進(jìn) 行反思教學(xué)，不斷提高。在今后的學(xué)校工作中，將會(huì)加強(qiáng)對(duì)教師科研能力的培養(yǎng)。
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