郫縣四中學(xué)校歷史
辛亥新風 四中前身
辛亥革命推翻了滿清王朝，華夏大地出現(xiàn)一片革新氣象。在當時提倡新學(xué)的浪潮影響下，郫縣的有識之士認識到中國之所以積貧積弱，除了封建專制方面的因素外，就是由于長期的封建教育，沒有培養(yǎng)出經(jīng)世致用的人才所致！
要改變這種狀況，是中華民族崛起走在世界的前列，那就得效法西方，創(chuàng)辦新式學(xué)堂，學(xué)習(xí)西方的現(xiàn)代科學(xué)知識，造就有用之才。因此，于民國二年（1913年），將郫縣西門外文昌宮的小學(xué)堂遷至犀浦南華宮，名為“郫縣第二高等小學(xué)堂”，學(xué)制二年。
1922年改舊制高等小學(xué)為新制（新制高小二年，初小四年），名為“郫縣第二小學(xué)?！?。當時最初只有高小，以后才添設(shè)初小。
1935年，郫縣四中開始招收女生，首批女生6人，實行和班上課分班自習(xí)。
1940年，國民政府推行新縣制，實行政教合一，鄉(xiāng)鎮(zhèn)長兼任校長，于是學(xué)校又改名為“郫縣犀浦第一中心國民學(xué)?！?。
1941年又改為“郫縣犀浦第一中心小學(xué)”。
1950年，祖國大陸解放后，人民政府接管郫縣四中學(xué)校，學(xué)校改名為“郫縣犀浦第一中心完全小學(xué)?！?。1956年隨著教育形式的發(fā)展，開始招收兩個戴帽初中班，1957年又繼續(xù)招收兩個初中班。四，二制小學(xué)班級全部結(jié)束，小學(xué)全部改為五年一貫制。
1958年，在教育大革命的高潮中，又繼續(xù)招收三個初中班。于是把小學(xué)部并入犀浦第二完小，獨立成為初級中學(xué)，改名為“郫縣犀浦初級中學(xué)?！?。學(xué)制三年，設(shè)校長一人。
1958年下期，又改名為“郫縣師范學(xué)?！?，學(xué)制四年。因未獲上級批準，1959年上期又改師范為“郫縣第四初級中學(xué)?！?。
1960年，又改名為“郫縣紅光第四初級中學(xué)校”。
文革開始后，郫縣四中受到嚴重的干擾沖擊，郫縣四中一片混亂，根本無法進行正常的教學(xué)。這種混亂的狀態(tài)一直持續(xù)到1969年底。這一年學(xué)生全部下放農(nóng)村（未畢業(yè)者發(fā)學(xué)齡期滿證），教師下放公社，校舍被犀浦公社中學(xué)占用。
在此期間，代之而起的犀浦公社中學(xué)是集街道和大隊小學(xué)的戴帽初中班而成的三年制初中，1972年開始辦高中，這就為后來四中的恢復(fù)奠定了基礎(chǔ)。
1973年，在干部和群眾都認識到撤銷縣辦中學(xué)不利于提高教學(xué)質(zhì)量的情況下，決定恢復(fù)縣屬中學(xué)體制。
當時各界群眾，也強烈要求恢復(fù)完中，提高教學(xué)質(zhì)量。而當時縣內(nèi)各公社七拼八湊辦起來的高中，教師奇缺。昨日的小學(xué)教師今日硬著頭皮走上高中講臺。個別只讀過初中的教師，也無可奈何的逼上高中課程。這樣的高中當然談不上什么教學(xué)質(zhì)量，社會反應(yīng)相當強烈。
于是縣革委決定，集中力量加強管理，定點辦完中。這樣就把各公社名不副實的高中撤銷，集中到郫筒，唐昌，犀浦，安德四個點辦學(xué)，由縣上抽調(diào)人員辦成一，二，三，四，五，五所完中。用強制性手段來調(diào)整這批“易膽大”高中，使之名副其實，走上正軌。
方案確定之后，縣革委主任薛榮勝就召集有關(guān)人員，宣布組成五所完中的領(lǐng)導(dǎo)班子，由五所學(xué)校提出在各公社抽調(diào)高中教師的名單，1973年2月開始，將各公社班的高中集中到五所學(xué)校進行管理和教育。
郫縣四中，就是在犀浦公社中學(xué)的基礎(chǔ)上，合并了合作，紅光兩所中學(xué)的高中班，組成一所完中，名為“郫縣犀浦中學(xué)?！?。建立了領(lǐng)導(dǎo)班子，擴大和加強了教師隊伍，學(xué)校的教學(xué)秩序開始恢復(fù)。粉碎四人幫后，1978年，上級才正式批準恢復(fù)“郫縣第四種學(xué)校”的校名。
教育之花 競相開放
在舊制高等學(xué)堂時期（1913年——1922年），講民主，倡新學(xué)之風盛行，但封建的思想文化仍在學(xué)校中占重要地位。學(xué)校開設(shè)的課程，出了國文、算數(shù)、修身、歷史、地理、理科、音樂、美術(shù)、手工等課程外，還要選讀四書五經(jīng)。
這樣的課程設(shè)置，在當時也已經(jīng)是比較進步的了。畢業(yè)的學(xué)生不僅是接受了新的思想，國文基礎(chǔ)也比較雄厚。有的學(xué)生在教師輔導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一些代數(shù)、幾何、三角、等數(shù)學(xué)知識，就可以直接去考專科學(xué)校。沒有升學(xué)的大都去教小學(xué)，成為小學(xué)的教學(xué)骨干。
新學(xué)制的郫縣第二小學(xué)時期（1940——1949年）課程設(shè)置變化不大，但不再選讀四書五經(jīng)了?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，再教育救國的思想的影響下，加強了抗日愛國的思想內(nèi)容。
抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期，由于國名當統(tǒng)治的日漸腐朽，對人民橫征暴斂，造成民生凋敝，物價飛漲。學(xué)生入學(xué)時多，畢業(yè)時少，無力完成學(xué)業(yè)，流動很大。這一時期，國民黨加強了反動統(tǒng)治，表現(xiàn)在教育方面，就是加強了公民，童年等課程，教育日趨反動。
解放初期，實行新四二制學(xué)制。在新民主主義教育方針的指導(dǎo)下，對教育的政治方向，教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)方法等都做了很大的改變。把半封建本殖民地的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x的教育。廢除了童年，公民登課程，改用新教材。設(shè)置了政治常識等學(xué)科，廢除了打罵教育，提倡民主教育。在教學(xué)方法上，提倡啟發(fā)式，反對注入式。
在教改的同時，郫縣四中利用假期對教師進行教育和培訓(xùn)，以高教師的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。在教育方法上，主要是向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。先后學(xué)習(xí)了凱洛夫，馬卡連柯，岡察洛夫等人的《教育法》。同時，還學(xué)習(xí)了《曹孚教育講座》。通過學(xué)習(xí)，教師的素質(zhì)得到提高。教師除了認真教學(xué)外，還積極參加征糧，土改登政治運動和夜校的教學(xué)工作。
教師素質(zhì)的提高促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校的面貌發(fā)生了根本的變化。土地改革以后，農(nóng)民由于政治翻了身，經(jīng)濟上的好轉(zhuǎn)，再加學(xué)校師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量提高，要求讀書的人越來越多。因此，學(xué)生人數(shù)劇增，學(xué)校規(guī)模不斷擴大。
1953年以后，郫縣四中學(xué)校逐步進入社會主義革命和社會主義建設(shè)的教育。進一步加強了學(xué)校工作的計劃性和教學(xué)研究。郫縣四中學(xué)校的組織制度逐步完善，成立了教研組，經(jīng)常性的開展教學(xué)研究活動，進一步促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高。與此同時，學(xué)校建立了黨支部，加強了黨對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。教職工中成立了工會，學(xué)生中也逐步建立了少先隊，共青團等先進組織。
郫縣四中成立以后，遵照黨的“使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”和“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”這一教育方針培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)制三年，采用了全國統(tǒng)編初級中學(xué)教材進行教學(xué)。由于教育方針的正確和師生的努力，除困難時期的的幾屆學(xué)生成績較差外，一般成績都較好，在溫江專區(qū)統(tǒng)考中常名列前茅。
郫縣四中是郫都區(qū)最早獲得保送生資格的學(xué)校。學(xué)校高中教學(xué)質(zhì)量連續(xù)20年獲成都市教育局表彰及表揚，三次被評為成都市“德育先進集體”，連續(xù)25年保持“市級文明單位”稱號。
郫縣四中學(xué)校被評為“成都市藝術(shù)教育先進集體”，成都市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，國家“十一五”規(guī)劃課題“有效教學(xué)途徑研究”實驗學(xué)校，成都市“十一五”課題《農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育區(qū)域活動模式研究》課題實驗學(xué)校。
郫縣四中學(xué)校重視特長生培養(yǎng)，在成都市藝術(shù)節(jié)上，學(xué)校文藝演出和美術(shù)作品均多次獲一等獎。
目前郫縣四中學(xué)校有46個教學(xué)班，其中初中15個班，高中31個班，學(xué)生2600余人；教職工170余人，其中特級教師1人、全國優(yōu)秀教師1人、高級教師48人、中級教師71人、成都市學(xué)科帶頭人1人、省市勞動模范既優(yōu)秀教師25人。
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