【引語】既然選擇復(fù)讀，那就堅定方向，一路前行，以下是2023年南充市南部二中是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息。
一、2023年南充市南部二中是否招收高三復(fù)讀生【立即點擊查看】
雖然四川省教育廳規(guī)定四川省級示范性普通高中不得舉辦復(fù)讀班，舉辦復(fù)讀班的學(xué)校要嚴(yán)格登記學(xué)生信息情況，但是并沒有嚴(yán)格禁止舉報復(fù)讀班，很多學(xué)校也有在招收復(fù)讀生，不過根據(jù)學(xué)校情況不同，各個學(xué)校招生情況也是不一樣的，大部分學(xué)校高三招收復(fù)讀生要求都不低，越是好的學(xué)校，基本都要求成績在本科線以上，關(guān)于更加具體的南部二中是否招收高三復(fù)讀生，考生和家長可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進行了解，也可以直接去學(xué)校進行具體咨詢。
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二、哪類考生適合復(fù)讀
一般是指考試時身體不適，因生病影響水平發(fā)揮；心理焦慮，整夜失眠導(dǎo)致考試失常；粗心大意，造成不必要損失，如涂錯了卡，漏做題，時間分配不當(dāng)，或違反考規(guī)導(dǎo)致扣分、丟分等。
考前貪玩，如迷戀網(wǎng)吧，耽誤學(xué)習(xí)，受到落榜打擊后才幡然醒悟者。
有的學(xué)生偏科，有一科很差，拖后腿，只有復(fù)讀，重點攻差科；忽視基礎(chǔ)，眼高手低，把精力放在解難題上，策略上犯錯，致使基礎(chǔ)題分拿不全；不聽從老師指導(dǎo)，不注意勞逸結(jié)合，使學(xué)習(xí)效率低下等。
一些藝術(shù)類考生，每年都有因為文化課成績差而落榜，隨著藝術(shù)類專業(yè)提高文化課錄取線，集中強化文化課學(xué)習(xí)成了不少藝術(shù)類考生的必經(jīng)之路。
三、復(fù)讀優(yōu)勢
1、首先是知識儲備比較豐富。
教育改革的趨勢是強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，這個要求對復(fù)讀生很有利，因為他們已經(jīng)經(jīng)過了一次高三的積累，因此相對來說對于基礎(chǔ)知識的掌握，他們還是比應(yīng)屆生具有一定優(yōu)勢的。
2、考試經(jīng)驗更豐富。
復(fù)讀生親身經(jīng)歷過高考報名、體檢、政審、熟悉考場等完整的考試流程，感受考場氣氛和考試全過程，這對第二次高考很有幫助，首先是不會感到緊張和慌亂，其次就是能夠更加穩(wěn)定的進行復(fù)習(xí)，最后也能正確的調(diào)節(jié)自我情緒來適應(yīng)高考考試。
3、心智更加成熟。
復(fù)讀生經(jīng)歷過高考挫折之后，那么他們年齡和閱歷也隨之增長了，而且他們的性格更加穩(wěn)定成熟，好的心態(tài)就是成功的一半，心智的成熟會給他們帶來很大的益處。
4、學(xué)習(xí)更有計劃
對于高三的孩子來講，還有個老大難的問題就是“想明白自己該做什么”，在老師的圈子里這叫“高三意識”，其實就是知道自己想考一個什么樣的學(xué)校，什么樣的專業(yè)，知道自己要考多少分，明白自己欠缺在哪，要怎么追，以及多一些自律和多一些反思，諸如此類。2020年的高考復(fù)讀生會比應(yīng)屆畢業(yè)生更有復(fù)習(xí)的計劃，畢竟經(jīng)歷過一次高考，對這一年有更多的感悟，復(fù)讀的孩子普遍很明白自己要做些什么，知道什么時候應(yīng)該該干什么，他們是帶著“高三意識”來的，大多數(shù)復(fù)讀生，都能從上次的失敗中總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，在這次備考過程中加以糾正和改進。
5、出題方向更熟悉
經(jīng)歷過一次高考的復(fù)讀生，自然更熟悉出題方向和考試重點，也累積了很多高考的知識，所以在復(fù)習(xí)備考的時候，就更能抓住考試的重點。豐富的備考經(jīng)驗會在很大程度起到輔助作用，就算沒有老師的指導(dǎo)，自己也能摸索出來。但是應(yīng)屆畢業(yè)生就不行了，沒有老師的指導(dǎo)，可以說是“兩眼一抹黑”，只能憑感覺去備考復(fù)習(xí)。
四、南充市南部二中近期活動
潤心為本 快樂成長丨南部二中多措并舉抓實心理健康教育
春生夏長，歲月如歌。本學(xué)期，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，南部二中以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，不斷創(chuàng)新心理健康教育的機制，系統(tǒng)、全面、有效地推進心理健康教育工作，切實為學(xué)生成長減壓賦能。針對學(xué)生心理特點，南部二中開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，并取得了明顯效果。
一是學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)——學(xué)生成長發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記、校長翟小鵬同志任組長，所有黨委委員、副校長任副組長，所有中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任為成員，形成“黨委掛帥，中層參與”的領(lǐng)導(dǎo)管理機制。二是著力建設(shè)兩支心理健康教育隊伍，讓心理健康教育落地落實。一支是具有一定心理健康教育自覺意識與實施能力的教師隊伍，以專、兼職心理老師和心育骨干教師為成員，學(xué)校目前有專兼職心理教師6名，6名教師均取得心理咨詢師證。
年級心理健康教師5名，他們主要承擔(dān)專門的心理咨詢和輔導(dǎo)工作。另一支是具有較強心理健康教育實施能力的班主任隊伍，主要承擔(dān)班級學(xué)生心理健康教育的職責(zé)。學(xué)校通過德育研討會、班主任例會以及網(wǎng)絡(luò)教育資源等有計劃地組織對班主任進行心理健康教育培訓(xùn)，提高其心理健康教育能力。
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