【引語(yǔ)】2025年新高考選科自由，復(fù)讀是重新定義自己的機(jī)會(huì)——你擅長(zhǎng)的科目，就是你的賽道！以下是2025年成都市成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息。
一、2025年成都市成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生【立即點(diǎn)擊查看】
2024年成都市仍然允許高考復(fù)讀，四川省明確規(guī)定，目前公辦學(xué)校禁止招收復(fù)讀生，成都市成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是公辦學(xué)校，所以不招收復(fù)讀生。
有意向復(fù)讀的學(xué)生可以選擇有實(shí)力、有口碑的品牌復(fù)讀機(jī)構(gòu)或民辦學(xué)校就讀。復(fù)讀生可以以社會(huì)考生的身份參加高考，且在高考報(bào)名、錄取流程上與應(yīng)屆畢業(yè)生基本一致，不會(huì)遭受減分或差別對(duì)待。關(guān)于更加具體的成都市成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生，考生和家長(zhǎng)可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進(jìn)行了解，也可以直接去學(xué)校進(jìn)行具體咨詢。
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二、哪類考生適合復(fù)讀
1.高一高二基礎(chǔ)可以，高考緊張失利了的
有很多同學(xué)高一高二的時(shí)候基礎(chǔ)還可以，但由于各種原因?qū)е赂呷龑W(xué)不進(jìn)去，成績(jī)下滑，最后高考失利，這類的學(xué)生建議復(fù)讀。高三高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)，也不是每個(gè)人可以再堅(jiān)持一年的。畢竟復(fù)讀也是對(duì)心態(tài)的考驗(yàn)，有些學(xué)生復(fù)讀了能提分，有些學(xué)生復(fù)讀了反而考得沒(méi)第一年好。
2.不想讀民辦院校，學(xué)費(fèi)貴
民辦本科的學(xué)費(fèi)一年大約2-3W不等,四年下來(lái)費(fèi)用10W左右，家庭負(fù)擔(dān)重，并且畢業(yè)之后與公辦的本科相比，競(jìng)爭(zhēng)力沒(méi)那么高。并且民辦本科與公辦本科的差分不是特別大，對(duì)于這類同學(xué)完全可以考慮復(fù)讀。
3.報(bào)不了理想的專業(yè)
專業(yè)的選擇對(duì)于未來(lái)的就業(yè)相當(dāng)重要，很多同學(xué)由于沒(méi)有選擇一個(gè)好的專業(yè)而導(dǎo)致畢業(yè)后不好找工作，更或者跨專業(yè)找工作，這種就相當(dāng)于大學(xué)的專業(yè)知識(shí)白學(xué)了，如果有同學(xué)被錄取到了一些冷門專業(yè)，可以考慮復(fù)讀。
4.想沖刺好的高校
有名校情結(jié)的學(xué)生如果這次沒(méi)有考上理想的大學(xué)，綜合自身情況，可以考慮復(fù)讀。
三、新高考使用的是新教材，對(duì)復(fù)讀有影響嗎？
（1）2025屆高考，雖有部分教材發(fā)生變化，但是"換湯不換藥"，新高考、新教材帶來(lái)的更多的是思維方式的調(diào)整，知識(shí)體系整體上沒(méi)有發(fā)生改變。對(duì)于新教材中沒(méi)有學(xué)習(xí)的少量”選修"課程，學(xué)成高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校一般會(huì)利用一段時(shí)間集中講授和針對(duì)性訓(xùn)練。
（2）面對(duì)新舊知識(shí)點(diǎn)的交替變換，教育部往往會(huì)設(shè)置過(guò)渡期，據(jù)省教育廳和市教科院的基于數(shù)據(jù)和考卷的專業(yè)分析，過(guò)渡階段，高考試題因新教材而產(chǎn)生的變化不會(huì)超過(guò)10%，甚至題目難度會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單。
（3）復(fù)讀生可綜合考慮成績(jī)情況仍選原來(lái)的科目或更換其他擅長(zhǎng)的科目。
四、成都市成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校近期活動(dòng)
整合教材精研語(yǔ)用，共探中考備考良策——成實(shí)外教育集團(tuán)初三教學(xué)研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)
3月20日，以"整合教材促深化，精研語(yǔ)用應(yīng)中考"為主題的初三教學(xué)研討活動(dòng)在實(shí)外舉行。活動(dòng)由初三語(yǔ)文組余老師主持，特邀成都市教科院中學(xué)所袁文所長(zhǎng)、集團(tuán)課程中心孫繼良先生及校領(lǐng)導(dǎo)出席，集團(tuán)各兄弟學(xué)校語(yǔ)文骨干教師代表、實(shí)外初中部語(yǔ)文教師共同參與。黃老師的整合閱讀課“亭臺(tái)樓閣總關(guān)情”，整合了統(tǒng)編版六本教材中關(guān)于亭臺(tái)樓閣的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生搭建理解支架，引導(dǎo)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)。 成老師的復(fù)習(xí)課“文從字順各識(shí)職，語(yǔ)言銜接需有方”聚焦語(yǔ)言文字的規(guī)范性表達(dá)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文考題與實(shí)際生活運(yùn)用的融會(huì)貫通。兩節(jié)課上下貫通，合二為一，在文本與文本整合，文本與生活實(shí)際整合的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)性語(yǔ)言的閱讀素養(yǎng)。
袁所長(zhǎng)以"以命題思維驅(qū)動(dòng)深度閱讀，以教材創(chuàng)生走向?qū)W科育人"為主題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她充分肯定了兩位教師的專業(yè)能力，指出其教學(xué)設(shè)計(jì)兼具理論高度與實(shí)踐價(jià)值。針對(duì)課堂實(shí)際，她從文本解讀、思維引導(dǎo)到素養(yǎng)落實(shí)等方面提出優(yōu)化建議，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)應(yīng)通過(guò)思維進(jìn)階引導(dǎo)學(xué)生建立審美認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)。教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火——讓我們共同探討如何讓教育之火生生不息。在這一場(chǎng)靜待花開的堅(jiān)守中，語(yǔ)文教學(xué)更需我們以匠心育人、以情懷耕耘。以此次研討會(huì)為契機(jī)，攜手并進(jìn)，在語(yǔ)文教育的沃土上深耕不輟，助力每一位學(xué)生的成長(zhǎng)！以研促教，以教促學(xué)，共同書寫語(yǔ)文教學(xué)的新篇章！
小編提示：以上是2025年成都市成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息，同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)閱讀，根據(jù)自己的情況合理填報(bào)志愿。
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