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成都綿實外國語學校開展生命教育主題活動
重走北川舊址路，感懷抗震中國心；踏行北川新址徑，緊擰未來滿羌情。5月6日8時30分，成都綿實外國語學校的領導和老師們一行，懷著沉重的心情踏上了前往北川老城的路程。
上午10點，全體老師到達了北川地震遺址——北川老縣城，老師們沿著老縣城安全區(qū)1.7公里長的參觀通道行走、駐足。付建軍校長站在坍塌的房屋前，向老師們講述十年前地震發(fā)生后的種種感人事跡，描述北川縣城在地震來臨之際的慘烈情況以及事故發(fā)生后縣城人們面臨物資緊缺時的團結(jié)一心。
在5·12地震遇難同胞紀念碑前，全體老師默哀三分鐘，莊嚴肅穆地向遇難同胞獻上鮮花，以表哀思。生命是真實的，生命是誠摯的，墳墓并不是他們的終結(jié)點，歷史的長河里，他們將永永遠被記住。
成都綿實外國語學校舉行了生動活躍的培訓階段性交流會
不操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。五月的晨陽總是火熱與希望相融，成都綿實外國語學校的老師們，也充滿了熱情與活力。5月2日下午，初中部的老師們在綿實本部克勤樓3樓舉行了生動活躍的培訓階段性交流會，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上展望未來，博觀而約取,厚積而薄發(fā)。
會上劉詩慧老師和王娜老師就班級管理方面各抒己見，經(jīng)驗互享。班級管理是一種獨特的文化載體，學生的歸屬感和榮譽感皆源于成功的班級管理。種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。教師應秉持著“不踏實、不放心、不滿足”的精神。
其自身修養(yǎng)及思想品性應是一個不斷完善、不斷提升的過程。張夢嬌老師也提出，班級管理應具有人文性，以文化氛圍帶動學習氛圍，創(chuàng)造和諧的班級環(huán)境，構(gòu)建輕松的學習氛圍。
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作者：csg7
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