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成陶首次“教育問題時習會”在成都西藏中學舉行：
10月11日，成都市陶行知研究會首次“教育問題時習會”在成都西藏中學舉行，會議主要圍繞“陶行知與許多教育家都反對‘為教育而教育’，為什么？前一個‘教育’指什么？后一個‘教育’指什么？”“校園文化中以生為本的抓手在哪兒？如何提升教師對學生關愛程度?”“如何有效促進公辦學校管理激勵機制?”三大主題進行了討論。
“時習會”于上午十一時準時召開。成都西藏中學校長顧定華作為東道主，對會長姚文忠教授及諸位陶友的到來表示熱烈歡迎，隨后向眾人介紹了成都西藏中學的辦學情況及學校發(fā)展及學生學習情況。
成陶會長姚文忠說，“教育問題時習會”是一個小型研討會，旨在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，“時習會”要關注當前教育的難點、重點、熱點、疑點，通過小型研討形成政策建議；培養(yǎng)并發(fā)現(xiàn)有思想、善表達的人才；形成符合中國實際的教育語言。
議題一：“為教育而教育”的思考
姚文忠講，“為教育而教育”前一個“教育”指的是教育總體目標，后一個“教育”指推動的素質教育模式，陶行知先生認為我們要在生活中受教育，用生活教育，為生活向上、向前而教育，反觀我們現(xiàn)在做的教育，未來我們努力的空間還很大。
議題二：倡導“促進公辦學校管理激勵機制”
顧定華講，積極有效地調動學校各層力爭上游需要我們在實踐探索與理論研究相結合的基礎上立足本校實際創(chuàng)新創(chuàng)造，同時，也希望各級領導在政策上給予校長在人事權、財政權上的決策力度，促進學校自治的組織運行機制；目前，太多學生、老師都跳不出成績的圍欄，看不見學生發(fā)展需求與學生變化，我們需要清楚的知道，離開學生發(fā)展變化談教育貢獻是無意義的。
針對這一議題，成陶副秘書長唐磊認為，學校要有中長期辦學愿景，打造品質課程支撐學校教師、學生發(fā)展，充分調動教師主動積極性。
議題三：思考“如何提升教師對學生的關愛程度”
成都市光榮小學校長劉文毅分享道，我們今天都在提倡“以生為本”，但現(xiàn)實是現(xiàn)行教師隊伍中有部分老師冷漠、不關心學生，看不到學生成長中遇到問題，作為校長，要讓教師隊伍中正向價值發(fā)揮主導作用、帶動學校中的那部分教師積極向主流靠攏，使學生得到最大程度關注與發(fā)展。
成都五朵金花教育創(chuàng)始人付春燕立足自身辦學經(jīng)驗同與會眾人進行了分享，她認為，調動教師積極性需要學校領導營造求實好學的教學氛圍，良性的發(fā)展機制與肅穆的儀式感。
成陶校園文化研究中心副主任徐磊，大邑縣建華幼兒園王露薇、李佳穗、李艷、秦紫荊參加會議學習。
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