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只要考生滿足該校招生要求都可入校，至于難不難在于考生個人，只要考生愿意付出，相信也會得到相應(yīng)的回報，下面小編為考生介紹一些學(xué)校的相關(guān)活動與信息，讓大家對學(xué)校有一個更深的了解。
成都八中——走進(jìn)名師課堂
為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，以促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，成都八中青年教師成長指導(dǎo)室推出了“走進(jìn)名師課堂”系列活動，成都八中優(yōu)秀教師李文銘、余梅、陳茗娣、陳應(yīng)海四位進(jìn)行了為期三天的優(yōu)質(zhì)課展示活動。
李文銘老師執(zhí)教的課題是高二哲學(xué)《價值判斷與價值選擇》，教學(xué)設(shè)計新穎有趣、緊扣熱點(diǎn)話題，以“網(wǎng)紅故宮”的創(chuàng)新之路為主題，“一案到底”、層層推進(jìn)議題式探究活動，從旋律靈動的《上新了故宮》的暖場歌曲開始，不斷增強(qiáng)學(xué)生的情境代入感，并圍繞“網(wǎng)紅故宮”開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、打造文化節(jié)目的創(chuàng)新之舉層層深入地調(diào)動學(xué)生探究新知，
讓學(xué)生在文化浸潤中感受了哲學(xué)智慧，加深了對“價值判斷與價值選擇的基本含義、產(chǎn)生基礎(chǔ)、重要特征、正確標(biāo)準(zhǔn)”等新知的理解和把握。整堂課人文情懷深、文化氛圍濃，學(xué)生思維靈活、學(xué)科知識融合自然貼切深刻、引發(fā)學(xué)生深入思考和感悟，充分展示了李老師扎實的教學(xué)功底和優(yōu)秀的個人素質(zhì)。
余梅老師講授的高二讀寫課程《Highlights of My Senior Year》，首先用學(xué)生參加我校各種活動的照片作為導(dǎo)入，引出本課話題，激發(fā)學(xué)生說的熱情，讓學(xué)生在寫作中有話可說，做到言之有物；接著，通過不同形式的閱讀活動來提高學(xué)生獲取、理解信息的能力以及分析問題的能力，同時為后續(xù)寫作做好充分的鋪墊工作；然后，鼓勵學(xué)生以寫的形式來分享高中精彩生活；
最后，教師指導(dǎo)學(xué)生如何用評價表做自我評價和同伴互評，使學(xué)生在參與評價中提高寫作能力，從而達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。陳茗娣老師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)的是蘇軾的那個年代，首先她讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)蘇軾的作品談?wù)動∠笾械奶K軾---引出本課的主人公蘇軾，其次通過誦讀《定風(fēng)波》掃清了字音障礙。
最后在不斷的小組討論提問中推進(jìn)了學(xué)生知識的掌握和理解。她教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。陳應(yīng)海老師《研究合外力做功與動能變化的關(guān)系》這節(jié)課注重實效，從教材出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生層層推進(jìn)，從課內(nèi)延伸到課外，
從基本模型延伸到變式，教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生思維過程，強(qiáng)調(diào)解題細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對題目和考點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。很好地拓展了學(xué)生思維，規(guī)范了學(xué)生的解題思維和習(xí)慣。
本次活動既展現(xiàn)了各位教學(xué)大咖的魅力，也給予了廣大師生的專業(yè)教學(xué)引領(lǐng)。在名師發(fā)展共同體的影響下，各位老師受益匪淺。它給師生帶來的不止是觀念上的洗禮，更多的是理論上的提升，知識的沉淀和技能的成長。我們相信在未來的日子里成都八中教師隊伍必然不斷獲得新的力量，帶著教學(xué)的執(zhí)著不斷前進(jìn)。
此次活動也吸引金牛區(qū)第一責(zé)任督學(xué)組前來觀摩，他們對學(xué)校的名師風(fēng)采大加贊賞，也期望學(xué)校能多舉辦此類活動，并向外推廣，提升成都八中的影響力和輻射力。
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作者：csg6
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