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通錦中學(xué)初三課程資源在哪里看?

時間:2020-04-15 13:37:11      瀏覽次數(shù):2062

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通錦中學(xué)初三課程資源在哪里看?

 

一、通錦中學(xué)初三課程資源

市教育局鼓勵區(qū)(市)縣教育行政部門和學(xué)校為學(xué)生提供個性化的、適切的網(wǎng)上教學(xué)資源。市教育局要求各區(qū)(市)縣教育行政部門要將具體安排通知到每一所學(xué)校,學(xué)校通知到每一位教師和學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌各科學(xué)習(xí)資源用量、用時,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo),做好視力保護(hù),增強(qiáng)體育鍛煉,圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

 

學(xué)習(xí)資源一:成都數(shù)字學(xué)校

學(xué)習(xí)資源二:成都石室祥云網(wǎng)絡(luò)教育

學(xué)習(xí)資源三:成都七中東方聞道網(wǎng)校、成都七中育才東方聞道網(wǎng)校、成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東方聞道網(wǎng)校向全市學(xué)生開放成都七中、成都七中育才學(xué)校、成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)資源。

 

二、通錦中學(xué)立古詩文就餐防疫隔板

四月,學(xué)校分段開學(xué),目前已經(jīng)有初三高三、初二高二四個年級的師生陸續(xù)回歸校園。由于疫情還未完全消散,而隨著全面返校復(fù)學(xué)的進(jìn)程,校園的防控工作更加艱巨,所以通錦中學(xué)建立了三個版塊的防控——人文防疫、科學(xué)戰(zhàn)役、智慧抗疫,以推進(jìn)全校各項(xiàng)開學(xué)防控工作。


“人文防疫”版塊中,學(xué)校充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,除了貼姓名牌固定就餐位以保持良好就餐秩序外,餐桌上安放隔板,形成一個個獨(dú)立的就餐空間,隔板上張貼課本上經(jīng)典的古詩詞,力求做好防控的同時給學(xué)生營造愉快的就餐環(huán)境。


首先,學(xué)校將各年級的就餐時間進(jìn)行了劃分,分段就餐可以盡可能減少食堂人員的過度集中。每個就餐時間段,各班學(xué)生按區(qū)域就坐,每個區(qū)域的每個餐位張貼學(xué)生姓名,這樣保證了每個學(xué)生在相應(yīng)的就餐時段都有獨(dú)立的就餐位。學(xué)生就餐時間在值班老師的引導(dǎo)下保持距離打飯,直接去到相應(yīng)的位置就餐,避免了擁擠紊亂。


在隔板上內(nèi)容的選取上,除了防疫知識,還印制張貼了課內(nèi)膾炙人口的經(jīng)典詩詞和古文。學(xué)生就餐過程中遮擋了一些視線,盡可能減少大家取下口罩就餐的過程中的對話交流,保證了文明就餐。詩詞和古文多為中、高考必背,午餐時間的無形之中可以加深學(xué)生的記憶,助力學(xué)生考試。


多數(shù)詩詞極具豐富而深厚的內(nèi)涵,對學(xué)生也是心理上的鼓勵教育。詩詞中往往表達(dá)了對祖國母親的熱愛、對世界生命的憐憫,顯現(xiàn)出詩人面對困境的勇敢、為人處世的豁達(dá),也傳達(dá)給閱讀者自己宏大的格局和世界觀。這樣,同學(xué)們可以暢游在文學(xué)瑰寶的海洋,既鞏固了知識積累,又陶冶了情操,在詩人寬廣博大的胸襟和積極樂觀的精神中找尋到前進(jìn)的方向。


學(xué)校前期制定了詳細(xì)的方案并進(jìn)行工作布置,為的就是保證開學(xué)之后每個環(huán)節(jié)等能嚴(yán)格防控的同時,同學(xué)們也能夠放松心情、開心愉悅地彌補(bǔ)線上教學(xué)積累的缺憾,盡快投入到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)之中。希望同學(xué)們幸福就餐的同時,能夠感受到這場復(fù)學(xué)的不容易,感受到學(xué)校全體教職工和食堂工作人員的暖心和苦心,在學(xué)習(xí)和生活中汲取知識的力量,磨礪人生的品格,真正地成長成才。


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