【引語(yǔ)】四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編梳理了德陽(yáng)五中高三診斷考試時(shí)間怎么安排的相關(guān)信息，供學(xué)子們參照。中考號(hào)角聲已然越來(lái)越近了，讓我們帶著從容的微笑，去迎取我們志在必得的勝利。更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號(hào)。
一、德陽(yáng)五中高三診斷考試時(shí)間
1.德陽(yáng)市高2020屆第一次診斷時(shí)間于2019年12月25日進(jìn)行
2.德陽(yáng)市高2020屆第二次診斷時(shí)間于2020年4月8日進(jìn)行
3.德陽(yáng)市高2020屆第三次診斷時(shí)間暫未公布
二、德陽(yáng)五中云教學(xué)技能大賽
為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，實(shí)施好《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，推進(jìn)教師、教材、教法改革，加強(qiáng)教師教育信息化素養(yǎng)，更好地適應(yīng)教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式改革需要，滿足基于教學(xué)過(guò)程的智慧型課程、“以學(xué)生為課堂主體”的教學(xué)要求，推動(dòng)教育信息化、現(xiàn)代化并結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)教師信息化水平和創(chuàng)新能力全面提升，四川省德陽(yáng)市第五中學(xué)于2019年12月20日舉辦了校園云教學(xué)技能大賽。
許穎老師《正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)》
許老師首先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)了正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的相關(guān)圖像和性質(zhì)，以此引入正切函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，又通過(guò)作圖的方式，畫(huà)出-π/2到π/2的圖像，然后讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)演示的方式直接在一體機(jī)上畫(huà)出其相鄰區(qū)域的圖像，圖像繪制后，判斷出相應(yīng)的定義域和值域，以此觀察正切的函數(shù)的相應(yīng)性質(zhì)。隨后她通過(guò)學(xué)生們當(dāng)場(chǎng)的學(xué)習(xí)反饋，呈現(xiàn)出相應(yīng)的隨堂練習(xí)，由學(xué)生們自主完成，并巧妙的融合點(diǎn)名、搶答等功能，組織做對(duì)了的學(xué)生為不會(huì)的學(xué)生答疑解惑，自己則進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充，不僅活躍了課堂，更調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們主動(dòng)去思考、理解。
鄧燕老師《種群的特征》
鄧燕老師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了種群相應(yīng)的定義，此乃本節(jié)課的基點(diǎn)。然后引入一個(gè)場(chǎng)景，一位農(nóng)民伯伯種植了許多的玉米，現(xiàn)在需要通過(guò)相應(yīng)的玉米株數(shù)來(lái)進(jìn)行施肥的操作，以此引入了樣方法的相關(guān)操作，鄧?yán)蠋熗ㄟ^(guò)實(shí)時(shí)視頻功能進(jìn)行了一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)部分紅豆以此計(jì)算出一個(gè)小燒杯中綠豆的相應(yīng)數(shù)量，學(xué)生們分小組集思廣益，動(dòng)手操作，解決問(wèn)題后分小組展示操作順序，來(lái)對(duì)標(biāo)志重捕法有更深的了解，最后解決了農(nóng)民伯伯的問(wèn)題。老師引入場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，課中結(jié)合智慧教學(xué)的相應(yīng)現(xiàn)代化手段活躍課堂氣氛，及時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，一堂精彩的生物課由此呈現(xiàn)。
曾杰老師《牛頓第三定律》
曾杰老師的課堂在一個(gè)短視頻中拉開(kāi)了序幕，他通過(guò)視頻引入了生活中的作用力和反作用力，在進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹后，曾老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)輪盤(pán)拉力器互相拉動(dòng)，在靜止的時(shí)候其指數(shù)是相同的，由此讓學(xué)生們思考，“人在走路時(shí)，人與地球直接的相互作用力有幾對(duì)？“，隨后進(jìn)行小組討論，再通過(guò)點(diǎn)名功能抽取學(xué)生進(jìn)行回答，讓學(xué)生們?cè)谧灾魉伎嫉倪^(guò)程中獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了智慧課堂學(xué)習(xí)的趣味性與延展性。
賈珊珊老師《No Drugs》
賈珊珊老師通過(guò)簡(jiǎn)單的dangers of smoking來(lái)引入課題中討論的drugs，然后閱讀課文中的內(nèi)容，觀察課件中的相應(yīng)圖片，用英文簡(jiǎn)述其發(fā)生的相應(yīng)事件，并巧妙融合搶答和點(diǎn)名功能讓學(xué)生們選擇最適合文章的標(biāo)題，接下來(lái)賈老師還通過(guò)拍照上傳的方式展示了各個(gè)小組學(xué)生課前制作的關(guān)于禁毒內(nèi)容的手抄報(bào)，并且通過(guò)投票的方式選出其中最受歡迎的部分給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分的體現(xiàn)了教育的公平性。
劉佳莉老師《市場(chǎng)決定資源》
劉老師首先將學(xué)生們前期準(zhǔn)備的德陽(yáng)市共享單車(chē)現(xiàn)狀調(diào)查，進(jìn)行拍照上傳，投屏展示，然后通過(guò)一個(gè)視頻《無(wú)處安放》，讓學(xué)生看到了共享單車(chē)超出城市負(fù)荷后無(wú)處安放的場(chǎng)景，大量的共享單車(chē)不得不廢置，各種顏色的共享單車(chē)搶占市場(chǎng)給人們帶來(lái)的惡劣影響，最后讓學(xué)生分析了ofo（某品牌共享單車(chē)）失敗的各方面原因，以此引入了市場(chǎng)配置資源的缺點(diǎn)。最后對(duì)學(xué)生完成的手抄報(bào)進(jìn)行了相應(yīng)的展示，并讓大家思考對(duì)于德陽(yáng)共享單車(chē)的管理和使用有什么建議，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程完整，養(yǎng)成學(xué)生們有始有終的好習(xí)慣。
李峰老師《河流地貌的發(fā)育》
李老師先通過(guò)一個(gè)調(diào)研活動(dòng)，引入了河流地貌的發(fā)育相關(guān)探討內(nèi)容。然后通過(guò)同步視頻的形式展示了河流地貌發(fā)育的小實(shí)驗(yàn)，老師通過(guò)水流代替河流在地形箱中侵蝕以及堆積了一條河床，清楚了展示了河流對(duì)于源頭以及沿途的侵蝕以及在下游堆積而成的平原地形，通過(guò)實(shí)時(shí)視頻把不好展示給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰明了的展示在大屏一體機(jī)上，讓學(xué)生看得清清楚楚，輕松解決了傳統(tǒng)課堂后排學(xué)生因?yàn)榫嚯x看不清實(shí)驗(yàn)展示過(guò)程的問(wèn)題。
鄒雨奇老師《小公務(wù)員之死》
課前，鄒老師已經(jīng)提前將這篇小說(shuō)發(fā)送給了學(xué)生讓其進(jìn)行了閱讀，和相應(yīng)的思考。課中，鄒老師根據(jù)課前的預(yù)習(xí)與當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容組織學(xué)生們就小公務(wù)員究竟是自殺還是他殺這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解讀和理解，并運(yùn)用倒計(jì)時(shí)功能把控課堂節(jié)奏，極大程度的提高了學(xué)習(xí)的效率。
楊立坤老師《美國(guó)1787憲法》
楊老師通過(guò)自由女神像和獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期高舉自由旗幟的北美民兵來(lái)引入今天的新課，以自由立國(guó)，必將維護(hù)自己的自由和權(quán)利。同時(shí)，在三權(quán)分立部分，楊老師通過(guò)了一個(gè)微視頻為學(xué)生進(jìn)行了介紹，并通過(guò)一個(gè)小的場(chǎng)景演練——假如在2019年10月10月美國(guó)總統(tǒng)特朗普宣布從敘利亞庫(kù)爾德人自治區(qū)撤軍，讓學(xué)生們分角色站在反對(duì)派議員、總統(tǒng)以及大法官的角度進(jìn)行思考，如何行使自己的權(quán)利，學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生才是課堂主人的新課堂模式。
此次云教學(xué)技能大賽，不僅充分展示了德陽(yáng)五中優(yōu)秀智慧課堂教師們的風(fēng)采，更印證了隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的更迭，一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教育理念正潛移默化的改變著課堂，讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，也更能充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人！
以上是初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編為學(xué)子們梳理的“德陽(yáng)五中高三診斷考試時(shí)間怎么安排？”的相關(guān)信息。希望能對(duì)各位考生有所幫助。成功不是只有將來(lái)才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！
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