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一、2020年成都七中實驗學校好嗎
學校以“創(chuàng)造最適宜師生發(fā)展的教育”為辦學追求，以科學管理為先導，以精心育人為中心，以優(yōu)化教學為主線，全面推進素質教育，全力實施生長教育，提升學生核心素養(yǎng)，辦學特色日益鮮明，辦學質量不斷攀升。學校先后獲得了“中國西部名?！?、“中國十大杰出民辦學校”、“全國首屆百佳特色學?！?、“社會滿意的明星學?！薄ⅰ叭珖@文化金獎”、“全國基礎教育百強示范學校”、“教育部命名的全國首批籃球特色學校”、“四川省示范性標準化學生食堂”、“四川省陽光體育示范學?！?、“四川省文明校園”“成都市優(yōu)秀學校”、“成都市藝術特色學校”、“成都市文明校園”、“成都新五朵私花”等殊榮，享譽蓉城，蜚聲巴蜀。
二、成都七中實驗學校近期活動
成都七中實驗學校2019—2020下期全校德育培訓會
班主任是與學生距離最近、接觸最多的學校教育工作者，他們除了課堂常規(guī)教育教學，還要關注學生們的思想動態(tài)，生活和行為習慣的養(yǎng)成，以促成良好班風學風的形成，是學校教育教學工作開展的中堅力量！ 2020年5月21日，四川省教育科學研究院家庭教育指導中心副主任李淑英老師應我校邀請，在報告廳為班主任老師們作了一場題為《班主任專業(yè)成長的思考》的主題講座。
李淑英老師以疫情居家時期的思考與成長為開篇，她談到，班主任是教師群體中特殊的一員，現代的教師不僅要擁有傳統的師德，還有更高的要求，那就是專業(yè)化。她深入淺出地講解了專業(yè)化的四個維度，即專業(yè)態(tài)度、專業(yè)人格、專業(yè)精神、專業(yè)水平。討論班主任的專業(yè)化首先要談論班主任的角色定位，班主任是日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，是學生的人生導師。
要成為好老師，應從自然人變?yōu)槁殬I(yè)人，李老師引用電影《中國機長》中機長遇到突發(fā)事件所做出的反應來詮釋作為自然人和職業(yè)人的區(qū)別，強調要教書與育人并重，專業(yè)的班主任需要對學生進行引導而且有延續(xù)性的收獲。李老師對師愛有著獨特、細膩的解讀，偉大的靈魂是雌雄同體，班主任既要有母性特點的溫暖與接納，也需要更具有父性特點的規(guī)則與力量。
同時她還指出“教育之為教育，正在于它是一種人格心靈的喚醒”，以及“德育是有擔當的生活教育”，引發(fā)了與會老師的深入思考。李淑英老師將德育工作的經驗毫無保留地分享給現場的每一位老師，大家收獲頗豐，意猶未盡。最后，學校學生發(fā)展中心主任華黃來老師對近期德育工作進行了詳細安排，并對本次培訓會做出了總結。
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