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成都綿實外國語學校課改組前往蘇洵中學進行SLE課改學習
成都綿實外國語學校改已如火如荼地展開。要做好課改工作，一要夯實自身業(yè)務(wù)，二要向外學習取經(jīng)。2019年12月 17日，綿實外課改組在鄧達教授的帶領(lǐng)下于一早前往東坡區(qū)蘇洵中學觀摩學習。學監(jiān)楊世明、工會羅強盛、政教處主任歐明星、一同參與本次學習。此次觀摩學習主要包括兩個環(huán)節(jié)，一是觀摩蘇洵中學SLE課改班的課堂，二是就這堂課進行SLE(學習狀態(tài)、水平、效果)課改的相關(guān)問題的討論。
上午9:20分，成都綿實外國語學校的老師深入課堂觀摩了蘇洵中學SLE課改班初一五班的一節(jié)英語課。這節(jié)課是由胡麗老師執(zhí)教的《Unit 9 Favorite subject is science》。在觀摩了胡老師的英語課之后，蘇洵中學課改班和綿實外課改班就這堂課進行SLE課改相關(guān)問題的討論。
會上，蘇洵中學的申佳紅校長向大家介紹了蘇洵中學實踐SLE學習評價體系的情況。申校長說道：“SLE學習評價依托大數(shù)據(jù)平臺，從多維度對學生進行評價。這樣的評價有三個特點:精準性、過程性和全面性。SLE評價能夠得到學生的日評、周評、月評以及跟蹤評價的結(jié)果，通過對比成績分析、個人數(shù)據(jù)科學分析，能使個性化教學達到更好的教學效果。
最后申校長總結(jié)“SLE貫穿于深度學習的整個兒過程，不斷地為學生的深度學習提供反饋；SLE是能夠促進學生高級思維能力發(fā)展的評價方式。”鄧教授在會上強調(diào)，我們對SLE學習評價是一個完整的體系。SLE學習評價體系包括三個維度：學習狀態(tài)、學習水平、學習效果。我們在教學中要把這三個維度要達成的目標融入課程目標，并在教學中逐一實現(xiàn)。
同時，鄧教授也指出SLE學習評價體系的特點是當堂清、當天清、當周清、當月清、當期清；在學習過程中，實行導師制，由導師對學生的學習狀態(tài)、學習方法和學習效果進行點評指導。以評促教，以評促學，實現(xiàn)對全班的有效教學、對個人的精準教學。
會上，楊學監(jiān)說道：“課堂的情緒狀態(tài)通過三個方面展現(xiàn)出來，一是環(huán)境；二是教師的狀態(tài)；三是學生的狀態(tài)，英語課堂上我們想看見學生積極、自信、陽光的樣子?！?/span>
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作者：csg6
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