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推動學科教學實踐
鹽道街中學為了培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，提出了富有操作性的基于學科核心問題的整合性教學主張，要求教師在備課上下足功夫。該校教師注重學生學科核心能力的提升，以學科思想方法為中介，以學科思維為核心，以學科問題解決為教學目標。
在具體的實踐探索中，鹽道街中學的教師摸索出一套“1+X”的模式：“1”是先深度分析教材和學情，設計一個學科核心問題；接著根據(jù)學科核心問題，分解設計子問題“X”；再根據(jù)子問題，直接生成學習活動序列；最后總結反思，遷移運用。
“整合性教學的關鍵技術在‘1+X’的問題設計。”卿平海舉例說，比如，在物理相關課程中，“1”核心問題是：太陽對行星的引力有什么規(guī)律？“X”則是：太陽對行星的引力與哪些因素有關？有什么關系？有什么規(guī)律？
這個規(guī)律體現(xiàn)了什么物理學科思想方法？其意義和作用是什么？這樣的設計，最終能幫助教師抓住以思維為核心的學科思想方法，逼近學科的靈魂。
新學期開始，一批讓鹽道街中學學生們歡呼雀躍的選修課如約而至。自主選課時，“五彩光影”“可愛的生物”“悅閱讀”等特色課程在幾分鐘之內就被“秒殺”了?！斑x修課側重拓展學生的學科視野，注重深化學科知識與技能，發(fā)展學生的特長、個性。
學校的個性化教育也給學生提供了更多的能力拓展空間?！鼻淦胶＝榻B說，在核心素養(yǎng)的引導下，鹽道街中學教師根據(jù)“成都市鹽道街中學課程方案”的總體規(guī)劃，高中部開設了近30門自主選修課程，初中部開設了近40門自主選修課、活動課，為學生核心素養(yǎng)的發(fā)展提供了強有力的課程支持。
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作者：csg5
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