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鹽道街外國語學(xué)校初中數(shù)學(xué)組校外研修紀(jì)實(shí)
陽春三月,桃李芬芳。繁忙了一周的人們紛紛踏春賞花,親近自然,不負(fù)這暖春驕陽。然而卻有這么一群年輕的鹽外人,踏上了向全國特級教師學(xué)習(xí)的征程—-以《促進(jìn)核心素養(yǎng)落地,推進(jìn)中考有效復(fù)習(xí)》為主題的全國高層論壇。在他們看來,與名師為伍,同數(shù)學(xué)為伴,即使在課堂上也能嗅出春天的氣息,即使在講座中也能體驗(yàn)自然的親切與美好。
兩天的培訓(xùn),來至全國的特級教師以一線教師最熟悉的方式:課堂教學(xué)—現(xiàn)場公開課—專題講座相結(jié)合的形式,展示了初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)怎樣走向深入的改革。星期六的上午,張老師展示了《巧用習(xí)題進(jìn)行中考復(fù)習(xí)》的現(xiàn)場授課,充分體現(xiàn)了一題多變,一題多解,一解多題。然后又以《基于核心素養(yǎng)的中考復(fù)習(xí)》為講座,向教師展示了怎樣將數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在平時(shí)教學(xué)中落實(shí)。
下午,符老師以《一次函數(shù)復(fù)習(xí)》的現(xiàn)場授課為切口,結(jié)合《構(gòu)建四維“創(chuàng)造式”復(fù)習(xí)新課題》講座,展示了完全將學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中來。星期天上午,潘建明老師以《二次函數(shù)中的存在性問題探究》的現(xiàn)場授課為起點(diǎn),結(jié)合《中考復(fù)習(xí)策略縱橫》為講座,表現(xiàn)了教師導(dǎo)學(xué)習(xí),導(dǎo)練。學(xué)生課前自己為上課內(nèi)容進(jìn)行知識點(diǎn)、練習(xí)題方面的歸納總結(jié),老師在課上進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與升華。
下午,王老師以《二次函數(shù)復(fù)習(xí)》的現(xiàn)場授課為引子,結(jié)合《構(gòu)建四維“創(chuàng)造式”復(fù)習(xí)課例說》為講座,以命題為抓手,讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),通過再創(chuàng)造,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。
特級教師的親臨展示、專題講座,既有理論高度,有能與實(shí)踐相結(jié)合。既能在宏觀上幫助我們把握方向,又能在細(xì)微處落地生根。對于一線教師的我們,這樣的“干貨”最有營養(yǎng)。我們還不難發(fā)現(xiàn)這幾位特級教師都有相同的屬性:教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、重視學(xué)情、細(xì)致規(guī)范、重視教材,善于創(chuàng)新,鉆研論文等等,非常值得我們年輕教師去學(xué)習(xí)。
我們都有一個共同的感受,像這樣全國高水平層次的交流與展示,兩天的時(shí)間真的太短了。會后的我們也將通過備課組活動進(jìn)行更加深入的討論與探索,把學(xué)習(xí)到的新觀念、新思路在自己的教學(xué)中落到實(shí)處,讓初三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)更有成效。
眾所周知,教師的專業(yè)化發(fā)展決定了學(xué)校的辦學(xué)層次與可持續(xù)性發(fā)展。近年來,我們明顯感受到了學(xué)校對于青年教師培養(yǎng)的格外重視:走出去-觀摩、賽課、聽講座。請進(jìn)來-指導(dǎo)、交流、作報(bào)告。讓每一次學(xué)習(xí)與交流都能切實(shí)幫助青年教師快速成長。
每一位年輕的鹽外人也深知,只有不斷的與優(yōu)秀的同行交流學(xué)習(xí),提升能力,更新理念,積極參與教育教學(xué)改革,我們才能從容教學(xué),走在教改的前沿。而此次參與全國初中中考復(fù)習(xí)論壇就是一個簡短的縮影。
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作者:csg6
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