龍泉二中環(huán)境優(yōu)美，寢室住宿條件優(yōu)秀，干凈衛(wèi)生，透光性和通風(fēng)性較好。寢室床鋪分為上下鋪，每個寢室住宿學(xué)生6~8名，能保證學(xué)生每日的正常作息和學(xué)習(xí)氛圍濃厚。龍泉二中努力為廣大同學(xué)創(chuàng)造一個安全、整潔、溫馨的住宿環(huán)境。
龍泉二中——青年教師匯報課研討活動
為促進(jìn)青年教師更快成長，提高課堂教學(xué)執(zhí)教水平，落實(shí)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，10月15日---17日龍泉二中開展了青年教師匯報課研討活動。
龍泉二中——匯報課準(zhǔn)備
10位青年教師，為上好匯報課進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。結(jié)對導(dǎo)師對青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，從對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面提出自己的意見和建議，并指導(dǎo)修改。研課的過程既是一個學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。
匯報展示中，各位青年教師教態(tài)自然，語言生動，課堂設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，展示了較好的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的課堂設(shè)計(jì)駕馭能力，展現(xiàn)了青年教師蓬勃向上，勇于進(jìn)取的風(fēng)采。讓我們來一睹風(fēng)采吧！
教學(xué)思路清晰，前后銜接自然，注重突破重難點(diǎn)。教學(xué)用具源于生活，利用學(xué)生熟悉的一些果實(shí)和種子組織學(xué)生進(jìn)行品嘗、觀察、比較，得出種子植物、被子植物和裸子植物的概念等重點(diǎn)內(nèi)容，有效地突破了被子植物和裸子植物的區(qū)別。學(xué)生參與度高，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是一堂有趣、有效的科學(xué)課。
課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，以小游戲引課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，接著以學(xué)生為本，開展小組活動和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效率高。課堂由新單詞導(dǎo)入開始，然后是詞語、接下來是句子，最后是學(xué)生的操練。結(jié)構(gòu)清晰，板書設(shè)計(jì)突出重難點(diǎn)，一目了然。語法分析深刻簡潔，簡單易懂。
上課精神飽滿，重、難點(diǎn)突破，循序漸進(jìn)引入，家庭成員由單數(shù)到復(fù)數(shù)反復(fù)練習(xí)，指示代詞由近及遠(yuǎn)，對教材有自己獨(dú)特的見解。教態(tài)自然，注重方法的指導(dǎo)，目標(biāo)明確，落實(shí)到位，能及時指出學(xué)生的不足之處，并加以糾正，較好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
雖然剛步入教師隊(duì)伍，但是課堂設(shè)計(jì)完整、緊湊，知識點(diǎn)抓得細(xì)致到位，注重文本的閱讀和理解，并進(jìn)行課堂實(shí)踐演練，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。《稻作文化的印記》從謎語引入帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，思路清晰，設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)，注意挖掘課程資源，板書新穎，是一堂高效的地理課堂。
《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》一課巧妙的利用導(dǎo)學(xué)單引導(dǎo)學(xué)生探索新知。廖老師思路清晰，循循善誘，設(shè)計(jì)情境，帶領(lǐng)著學(xué)生一起走進(jìn)秦朝，感受千古一帝開創(chuàng)的偉大基業(yè)！老師基本功扎實(shí)，多媒體技術(shù)嫻熟，課堂掌控能力強(qiáng)。教學(xué)中注重學(xué)生思考和練習(xí)，一題多解，有益于學(xué)生思維能力的提升！
龍泉二中——青年教師匯報課研討活動結(jié)束
匯報課結(jié)束后，教研組及聽課教師對匯報課進(jìn)行交流研討，肯定優(yōu)點(diǎn)并提出建設(shè)性建議。對于青年教師來說這既是教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，更是不斷提高教學(xué)能力的一種激勵。其他教師也從聽課中得到進(jìn)步，從反思中得到提升，從研討中得到啟發(fā)，從點(diǎn)評中開闊了視野。
青年教師匯報課研討活動，已成為龍泉二中的一個經(jīng)典傳統(tǒng)活動。它是搖籃，推動著青年教師茁壯成長；它是契機(jī)，推進(jìn)廣大教師教學(xué)教改；它是平臺，推出一批又一批脫穎而出的新秀；它是動力，把龍泉二中的教學(xué)水平推向一個又一個新高峰！
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作者：csg1
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