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成都玉林中學(xué)開展青年教師創(chuàng)新教育培訓(xùn)：
青年教師校本培訓(xùn)是成都玉林中學(xué)教師繼續(xù)教育的重要組成部分，也是加強成都玉林中學(xué)教師梯隊建設(shè)的有力抓手。成都玉林中學(xué)1980年以后出生的青年教師有97人，占全校教師人數(shù)的30%，一些青年教師已經(jīng)是市區(qū)級骨干教師，一些青年教師是教壇新秀，一些已經(jīng)是備課組長、教研組長，還有一些青年教師是學(xué)校的中層干部；
可以說，青年教師已經(jīng)成為成都玉林中學(xué)教育、教學(xué)和管理的中堅力量。為了促進青年教師在推進《中國教育現(xiàn)代化2035》的過程中更加與時俱進地發(fā)展，我校于2019年4月9日拉開了本學(xué)期青年教師創(chuàng)新教育系列培訓(xùn)的序幕。
本次培訓(xùn)邀請到四川大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院博士生導(dǎo)師、四川省突出貢獻博士學(xué)位獲得者、四川省有突出貢獻專家、成都市青少年英才計劃帶頭人、成都市普通高中學(xué)生“菁才計劃”導(dǎo)師姚進教授，為老師們帶來一場主題為《課程教學(xué)中融入創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略與模式》的精彩講座。
姚進教授首先為老師們介紹了什么是創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新能力的要素有哪些；接著姚教授著重講了課程教學(xué)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中所承擔(dān)的責(zé)任——使學(xué)生掌握創(chuàng)新所需的知識和技能、使學(xué)生形成有利于創(chuàng)新的思維品質(zhì)、使學(xué)生形成有利于創(chuàng)新的人格特征；
隨后姚教授講解了創(chuàng)新能力融入課程教學(xué)的素材、策略和原則；最后姚教授分享了創(chuàng)新能力融入課程教學(xué)的兩個經(jīng)典案例——牛頓第一定律：力與運動的關(guān)系、元素周期表的發(fā)現(xiàn)，通過這兩個案例，老師們明白了原來創(chuàng)新能力的融入可以通過“人物事跡、重大發(fā)現(xiàn)、知識連貫、知識前沿、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法”等素材來實現(xiàn)，創(chuàng)新能力的融入可以采用導(dǎo)入式、探究式、再現(xiàn)式、分散式等教學(xué)策略。
做好青年教師培訓(xùn)，幫助青年教師及時更新觀念、學(xué)習(xí)新的理論和前沿動態(tài)、提升教育教學(xué)和管理水平，是成都玉林中學(xué)一直以來的一項常態(tài)的和重要的工作。通過為青年教師搭建良好的平臺、提供各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，我想我們青年教師一定會繼續(xù)砥礪奮進，不斷完善自我，努力做一名品質(zhì)名校的“名師”。
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