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成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么?

時(shí)間:2019-12-05 11:20:09      瀏覽次數(shù):1439

雖然每個(gè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,校園環(huán)境,教學(xué)設(shè)備,師資力量都是有差別的,但是每個(gè)學(xué)校都是嚴(yán)格按照財(cái)政、物價(jià)和教育主管部門核定的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),以下是小編為同學(xué)們整理成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),希望對(duì)同學(xué)們有所幫助

 

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成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么?


川師大余虹教授與成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中語(yǔ)文群文閱讀課題組成員座談


荷風(fēng)送香氣,竹露滴清響;艷陽(yáng)高照,熏風(fēng)襲人,炎炎夏日正當(dāng)時(shí)!2019年6月2日,川師大文學(xué)院余虹教授與成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中語(yǔ)文群文閱讀課題組成員于四川師范大學(xué)進(jìn)行了首次座談。


自2018年11月課題組成立以來,通過全體成員的辛苦摸索與通力合作,課題已經(jīng)初具模型,并于今年4月順利通過省教科院批準(zhǔn),正式立項(xiàng)。但仍存在諸多問題,亟待專家指導(dǎo),以明確改進(jìn)方向與措施。課題組有幸邀請(qǐng)到川師大余虹教授作為課題組的學(xué)術(shù)理論指導(dǎo)專家,并于今日進(jìn)行了首次座談。


余虹教授,四川師范大學(xué)文學(xué)院教授,博士。語(yǔ)文課程與教學(xué)論、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人,教育部教育碩士語(yǔ)文學(xué)科組專家,基礎(chǔ)教育課程改革語(yǔ)文新課程骨干培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)培訓(xùn)主講教師,國(guó)家級(jí)精品課程“語(yǔ)文教育學(xué)”和“中學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)解讀與教材分析”主講教師。主持國(guó)家社科基金二項(xiàng),教育部規(guī)劃課題二項(xiàng)子課題,省廳級(jí)課題多項(xiàng)。


會(huì)議伊始,余教授向課題組成員進(jìn)行了有關(guān)課題內(nèi)容的提問:“基于統(tǒng)編教材”將如何在課題中得到體現(xiàn)?本課題欲走向何處?學(xué)生起點(diǎn)在何處?如何引領(lǐng)學(xué)生走向目的地?在對(duì)答之中,余教授的觀點(diǎn)清晰立現(xiàn)。余教授提出:一,所有形式的閱讀教學(xué)都是為了提升學(xué)生某種閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生某種價(jià)值觀。


故群文閱讀,應(yīng)當(dāng)“循其本”,從如何提升學(xué)生何種閱讀能力入手,實(shí)現(xiàn)“情懷落地”;二,當(dāng)目標(biāo)明確之后,應(yīng)當(dāng)以具體議題為依托,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的具化和實(shí)化。三,所謂“基于統(tǒng)編教材”,其實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是充分利用并挖掘現(xiàn)有教材的教學(xué)價(jià)值,對(duì)其進(jìn)行有機(jī)整合,形成多樣“語(yǔ)料”;四,按學(xué)段進(jìn)行科學(xué)調(diào)研后,根據(jù)調(diào)研結(jié)果建構(gòu)適合不同學(xué)段學(xué)生的群文閱讀課型,形成序列性教學(xué)機(jī)制。


會(huì)議過程中,余教授不時(shí)與課題組成員交換意見,大家思維相互碰撞,時(shí)有令人驚喜的內(nèi)容生成,真正取得了集思廣益、相得益彰的交流效果?!安┪乙晕?,化成天下”,獅山文苑于靜謐之中,默然獨(dú)立。課題組成員仰觀文苑巍然,定將砥礪前行!


來源:本篇有部分內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng),如有版權(quán)侵犯請(qǐng)盡快與小編聯(lián)系,謝謝您的合作!

作者:csg6


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