四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編整理了成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）的歷年升學(xué)率，可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱查看成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）2019年相關(guān)招生信息，各位考生也可在我們網(wǎng)站留言板留言或者咨詢?cè)诰€客服。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）2020年本科升學(xué)率暫未發(fā)布，有最新資訊我們會(huì)第一時(shí)間更新，更多最新信息請(qǐng)關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——法語(yǔ)班回訪法國(guó)友好學(xué)校圣保羅中學(xué)并開展系列研學(xué)活動(dòng)
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）校長(zhǎng)肖明華認(rèn)為：“教育國(guó)際化包括國(guó)際化視野、國(guó)際交流合作和國(guó)際化課程三個(gè)層面，即從全球化的視野去把握和理解教育，并注重多形式、寬領(lǐng)域的交流與合作，再將我國(guó)教育與世界一流水平的教育進(jìn)行橫向比較，把握國(guó)際課程中的先進(jìn)元素，并加以借鑒、改造和利用，從而促進(jìn)有利于我國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)的、具有國(guó)際視野與中國(guó)特色的學(xué)?，F(xiàn)代化課程體系的構(gòu)建，從而培養(yǎng)更多、更好的適合未來(lái)發(fā)展需要的國(guó)際化人才。”
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）以外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)為鮮明特色，除英語(yǔ)外，還開設(shè)有法語(yǔ)、德語(yǔ)，并與美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家的一流中學(xué)締結(jié)友好協(xié)議，師生定期互訪，并組織開展豐富多彩的研學(xué)活動(dòng)。近期，成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）法語(yǔ)班回訪了法國(guó)友好學(xué)校圣保羅中學(xué)，并開展了系列研學(xué)活動(dòng)……
應(yīng)法國(guó)圣保羅中學(xué)的邀請(qǐng)，法語(yǔ)班踏上了如夢(mèng)一般的歐洲之旅。在歐洲14天的行程中，除了法國(guó)，我們還去了比利時(shí)、荷蘭、德國(guó)以及盧森堡。但我印象最深的還是在里爾寄宿家庭里的時(shí)光。
接待家庭里兩個(gè)孩子（弟弟12歲，姐姐14歲）的大方友善和超強(qiáng)的獨(dú)立性讓我感觸良多。弟弟會(huì)在每天吃飯之前將餐具擺放整齊，當(dāng)上桌吃飯時(shí)，他會(huì)為每一個(gè)女士抽出座椅，飯后又很熟練地將餐具拿走，清洗干凈，放回原位。這一系列動(dòng)作都是那么流利，同時(shí)，在法國(guó)人看來(lái)，這是每個(gè)家庭成員理所當(dāng)然的義務(wù)。
到里爾的第一晚，接待家庭邀請(qǐng)我一起做可麗餅，弟弟和姐姐很激動(dòng)，準(zhǔn)備好材料后很流利地演示了一遍操作過(guò)程，然后鼓勵(lì)我試一試，第一次做可麗餅，我顯得有些不知所措，做出來(lái)的可麗餅也坑坑洼洼不完整，這讓我感到沮喪，而他們卻在不斷鼓勵(lì)我，每當(dāng)我完成一項(xiàng)操作他們都會(huì)鼓掌，并告訴我，我很厲害。在他們的鼓勵(lì)下我不斷嘗試，最終我可以順利將可麗餅翻面，做出十分完整的可麗餅。
看著他們嫻熟的動(dòng)作，我問(wèn)道：“你們平時(shí)會(huì)做飯嗎？”他們告訴我，做飯是一件很快樂很享受的事，尤其是做給自己吃。我想到自己在家時(shí)，基本過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子?；氐郊遥改笗?huì)以學(xué)習(xí)緊張、學(xué)業(yè)繁重為由包攬我的所有生活瑣事，漸漸的，我的手像是被禁錮住一般。我想，大部分中國(guó)孩子都會(huì)存在這樣的問(wèn)題吧。
我們深入到法國(guó)的課堂，體驗(yàn)他們的教育教學(xué)。圣保羅高中采取走班制教學(xué)，老師們會(huì)給學(xué)生充分的自由合作和討論的時(shí)間。法國(guó)學(xué)校會(huì)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)放在重要位置，一般一個(gè)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)三到四種語(yǔ)言，當(dāng)老師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師會(huì)把自己講過(guò)的語(yǔ)法和單詞作為要求，讓同學(xué)們自擬主題進(jìn)行演講。這樣開放式的教育模式讓學(xué)生從死板的課堂中走出來(lái)，深入社會(huì)，關(guān)心社會(huì)實(shí)事。
此次游學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了法式教育和中式教育的不同之處，在我們教育改革的進(jìn)程中，無(wú)論是學(xué)校書本知識(shí)的教育，還是家庭和社會(huì)對(duì)于孩子人格和能力的培養(yǎng)，都應(yīng)該相互借鑒。
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作者：csg6
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