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雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校——第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽圓滿落幕
2015年7月28日，全國(guó)中語(yǔ)界規(guī)格最高、規(guī)模最大、實(shí)力最強(qiáng)、影響最廣的第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽圓滿落幕。本屆大賽得到了主辦方領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度贊揚(yáng)，受到了參會(huì)代表的一致好評(píng)。
在28日的日程中，重頭戲無(wú)疑仍是最后三堂賽課。選手分別是來(lái)自四川省成都市雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的何向老師、河北省涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的代立然老師和寧夏回族自治區(qū)銀川市唐徠回民中學(xué)的張蓉老師。雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校何向老師作為四川省推薦的種子選手，所參賽篇目是《俗世奇人·好嘴楊巴》。
何老師設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊“初讀感知”“精讀賞析”和“深入探究”，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)的版塊都力求做到立足文本、深挖語(yǔ)言、探究?jī)?nèi)涵，在教學(xué)過(guò)程中，何老師以溫和又不失情調(diào)的語(yǔ)氣和學(xué)生們娓娓交談，或引導(dǎo)問(wèn)題，或點(diǎn)撥思維，或反饋方法，整個(gè)課堂氛圍猶如一首清麗的曲子，時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，時(shí)而抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而情韻悠長(zhǎng)，讓在座聽(tīng)課老師品咂不窮，讓在場(chǎng)受課學(xué)生受益匪淺。
在初讀感知部分，何老師充分把課堂時(shí)間留給學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，在發(fā)言交流過(guò)程中重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，并針對(duì)學(xué)生不成熟的發(fā)言內(nèi)容及時(shí)提出改進(jìn)的方法指導(dǎo)，真正做到了為學(xué)生而教學(xué)，為學(xué)生不懂而教學(xué)。
最讓與會(huì)專家、聽(tīng)課代表印象深刻的是何老師設(shè)計(jì)的精讀賞析部分教學(xué)內(nèi)容，整堂課師生緊緊圍繞楊巴說(shuō)的三句話，在何老師有效的方法指引和點(diǎn)撥下，通過(guò)增添語(yǔ)氣詞、調(diào)換語(yǔ)句、教授方法、情景朗讀、分角色朗讀等教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生真正做到去品味人物語(yǔ)言，最后才能真正咀嚼出楊巴好嘴的巧。
正如教育學(xué)博士、上海師范大學(xué)中文系教授、教育部基礎(chǔ)教育課程與教材專家委員鄭桂華老師在專家點(diǎn)評(píng)中提到的那樣：“何老師的課講楊巴的好嘴就抓住楊巴說(shuō)的三句話，牽一發(fā)而動(dòng)全身，整堂課這么深入地就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本分析、語(yǔ)言品味，這樣大膽而有益的教學(xué)設(shè)計(jì)在今天并不多見(jiàn)了，何老師的課就給了大家一個(gè)很好的示范作用。
我建議我們?cè)俳o何老師鼓鼓掌！”學(xué)生是課堂的主體，教師在課堂上起主導(dǎo)作用，把課堂真正交還給學(xué)生，是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，今天何老師以她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)純粹的追求、高超的教學(xué)技藝征服了與會(huì)專家和聽(tīng)課老師，很多人發(fā)出感慨：“這才是真正的語(yǔ)文課，凝結(jié)著教師的教學(xué)智慧、學(xué)生從不懂到懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。”
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作者：csg6
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