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一、都江堰外國語實驗學(xué)校是不是重點中學(xué)
都江堰外國語實驗學(xué)校的前身是1996年創(chuàng)辦的都江堰中學(xué)初中部，1999年經(jīng)成都市教育局、四川省教育廳批準(zhǔn)與都江堰中學(xué)剝離，辦成獨立的高（完）中，定名“都江堰外國語實驗學(xué)?！保睂俣冀呤薪逃?。同年，四川省教育廳批準(zhǔn) 為“公辦民助”辦學(xué)體制改革試點學(xué)校。
二、都江堰外國語實驗學(xué)校近期活動
成都郊區(qū)新城初中英語聯(lián)盟教研活動在我校舉行
為有效促進區(qū)域教育聯(lián)動，最大化推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，進一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)成都市教科院和都江堰市教研室的安排，成都市郊區(qū)新城（8區(qū)市縣）教研聯(lián)盟活動于2020年12月7—8日在我校學(xué)術(shù)報告廳成功舉行。此次會議參與人員有郊區(qū)新城各區(qū)市縣初中學(xué)校的英語教研組長、備課組長、英語學(xué)科中心組成員、英語骨干教師、相關(guān)區(qū)市縣初中英語教研員及都江堰市所有英語教師。
在研討會上，來自成都市教科院的英語教研員鐘寧老師做了題為“思維品質(zhì)培養(yǎng)六個策略 ”的教育科研專題講座。鐘寧老師從思維品質(zhì)的不同階層入手，結(jié)合經(jīng)典樸實的初中英語教育教學(xué)案例，分析了不同思維品質(zhì)的差異及其培養(yǎng)策略。她從思維品質(zhì)的兩個低級階層：記憶 、理解，到高級的四個階層：運用、分析、 思辨、創(chuàng)新。讓老師從教育教學(xué)的現(xiàn)實中能夠得到明顯的實效指導(dǎo)。
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