【引語(yǔ)】為了保證錄取到的每一個(gè)考生的成績(jī)都具有真實(shí)性，很多學(xué)校設(shè)立入學(xué)考試的目的也是為了測(cè)試考生的真正水平，成都市三岔中學(xué)2022年高一入學(xué)考試時(shí)間：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是成都市三岔中學(xué)2022年高一入學(xué)考試時(shí)間的信息。
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二、成都市三岔中學(xué)2022年高一入學(xué)考試時(shí)間
考試時(shí)間:一般在8月中旬或者9月初
考試的內(nèi)容:一般為初中知識(shí)，基本上不會(huì)涉及高中知識(shí)，當(dāng)然每個(gè)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)不同。
具體的考試時(shí)間還是以各個(gè)學(xué)校最終通知的時(shí)間為準(zhǔn)，想要了解具體考試時(shí)間的考生和家長(zhǎng)，可以聯(lián)系學(xué)校。
學(xué)校招生辦：082-327360018
三、成都市三岔中學(xué)近期活動(dòng)
初中語(yǔ)文付晉導(dǎo)師組新教師跟崗培訓(xùn)活動(dòng)
2021年12月1日，“國(guó)培計(jì)劃”（2021）大邑縣新入職教師培訓(xùn)付晉導(dǎo)師組在大邑縣三岔中學(xué)開(kāi)展了初中語(yǔ)文跟培活動(dòng)。本次活動(dòng)主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是聽(tīng)課，二是評(píng)課議課。聽(tīng)課環(huán)節(jié)主要聽(tīng)取了吳涵老師和陳鳳吉老師的兩堂新課講授。評(píng)課議課環(huán)節(jié)組員們針對(duì)兩位老師的課，指出了課堂亮點(diǎn)，也指出了存在的一些問(wèn)題以及改進(jìn)建議。最后由付老師進(jìn)行總結(jié)，并提出關(guān)于文言文和散文的一些教學(xué)建議。
第一堂課由吳涵老師帶領(lǐng)三岔中學(xué)八年級(jí)一班的學(xué)生學(xué)習(xí)了《周亞夫軍細(xì)柳》。首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)，吳老師通過(guò)前面學(xué)過(guò)的《生于憂患，死于安樂(lè)》中孟子對(duì)于苦難的論述來(lái)引入作者，進(jìn)而從司馬遷其人其書(shū)引入文本。其次是預(yù)習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)，吳老師通過(guò)提問(wèn)，考查學(xué)生對(duì)于文中一詞多義的理解，加深學(xué)生對(duì)于文章重點(diǎn)字詞的把握。
接著，在整體感知環(huán)節(jié)，吳老師主要引導(dǎo)學(xué)生思考和分析兩個(gè)問(wèn)題：一是結(jié)合注釋疏通文意，并嘗試用自己的話復(fù)述故事；二是初步感知周亞夫的總體形象。最后是深入探究環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)吳老師主要從兩方面來(lái)展開(kāi)，一是小組交流，具體分析人物形象；二是分析文中塑造人物形象的手法。通過(guò)小組交流分享，周亞夫的形象躍然紙上，同學(xué)們對(duì)于側(cè)面描寫(xiě)、對(duì)比襯托等塑造人物的常見(jiàn)手法也有了基本的掌握。
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